學前教育存在三大人性悖論？

1、學前教育存在三大人性悖論？學前教育存在三大人性悖論？很多家長為了不讓自己的孩子輸在起跑線上，情愿花費大量的金錢和時間，把孩子送去各類早教中心深造。浦東干部學院的鄭金州教授指出，當今學前教育存在三大人性悖論：過度灌輸知識、頻繁功利性考級、與自然接觸日益減少，這些會對孩子的成長產生不利影響。過度灌輸抑制能力發(fā)展把孩子交給我們，十歲就能達到大學生智力水平。鄭金州教授介紹，日前，某幼兒教育機構實施一個新計劃，并打出這一誘人的口號。這些天才少年班

2、培養(yǎng)出的神童，看似成功教育的典范，但從他們被塑造的那一刻起，就注定了他們今后所能掌握的唯有那些被灌輸?shù)闹R。鄭教授指出，人是可塑的，具有多種可能性。目前，早教市場、學前教育機構過度強調兒童知識的掌握，抑制了幼兒其他方面的發(fā)展。頻繁考級帶來厭學情緒剛進幼兒園的小朋友，在父母的帶領下，參加少兒英語口語考試、全國美術等級考試為讓孩子進一所好的小學，一些家長早早帶著幼兒趕場子，參加各種競賽、考級。學習是人的天性，一些家長、老師過度強調學前教育的

3、功利性，會使兒童從小就把學習當作達成外在目的的手段。鄭金州教授指出，兒童最初的學習是由于好奇心驅使，這種主動的學習過程樂在其中，會取得良好的效果。一旦把學習的目的明確交代給孩子，他就不再單純?yōu)閷W習而學習，主動學習變?yōu)楸粍咏邮?，直至出現(xiàn)厭煩、逃避。兒童自然生活日益減少我們經常吃的蘋果是怎么長出來的？一年四季分別會開什么花面對這些問題，幼兒園小朋友很少有人答出來，甚至一些小學生也不能說完整。鄭教授指出，人是自然的一部分，與自然有著天然聯(lián)系。