營銷人才培養(yǎng)模式的路徑范式研究

1、園譬團(tuán)盈圈2013年第12卷第24期營銷人才培養(yǎng)模式的路徑范式研究口黃蜊【內(nèi)容摘要】適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，優(yōu)化高等教育專業(yè)結(jié)構(gòu)，使高等教育更好地滿足經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對人才多樣化的需求，是世界高等教育改革發(fā)展的趨勢之一。本課題強化以標(biāo)準(zhǔn)和模式為主導(dǎo)的實踐研究，體現(xiàn)教育科學(xué)研究的戰(zhàn)略性、前瞻性，提高選題的針對性、實效性，形成推動教育改革發(fā)展的創(chuàng)意、經(jīng)驗、理論、制度、模式、標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)研究成果轉(zhuǎn)化，使教育研究為人所信、所思、所悟、所用?！娟P(guān)鍵詞】人才培

2、養(yǎng)模式；課程體系；市場營銷；范式研究【基金項目】本文為武漢市教育科學(xué)規(guī)劃課題“基于武漢市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的營銷人才培養(yǎng)模式的研究”(編號：2012C171)成果。【作者簡介】黃硎(19631一)，女，武漢商學(xué)院副教授；研究方向：職業(yè)教育，市場營銷一、市場營銷課程高職院校辦學(xué)的根本目的是為區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)用型人才，其培養(yǎng)的人才規(guī)格必須符合當(dāng)?shù)氐氖袌鲂枰?，課題是以高職市場營銷專業(yè)要服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，結(jié)合產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整方向、地方經(jīng)濟(jì)特色、人

3、才市場的需求規(guī)格來確定人才培養(yǎng)方向和人才培養(yǎng)規(guī)格，進(jìn)行人才培養(yǎng)的實施，把握素質(zhì)、知識與技能的有機組合，培養(yǎng)市場營銷應(yīng)用型人才，為企業(yè)和社會服務(wù)，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。“人才培養(yǎng)模式”是指在一定的現(xiàn)代教育理論、教育思想指導(dǎo)下，按照特定的培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格，以相對穩(wěn)定的教學(xué)內(nèi)容和課程體系，管理制度和評估方式，實施人才教育的過程的總和。市場營銷專業(yè)遵循“能力本位、工學(xué)結(jié)合、校企合作、持續(xù)發(fā)展”的高職教育教學(xué)理念，借助社會行業(yè)方面的專家力量，

4、在對職業(yè)崗位進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，運用勞動管理科學(xué)的有關(guān)理論對市場營銷職業(yè)工作進(jìn)行定位。以此為參照，抽象出市場營銷職業(yè)的典型工作任務(wù)，并在職業(yè)成長規(guī)律分析的基礎(chǔ)上，將職業(yè)典型工作任務(wù)序化。分析完成職業(yè)工作任務(wù)所需能力，為教學(xué)內(nèi)容的確立提供了明確的參照，從而為市場營銷建立基于“職業(yè)工作過程”，而非“學(xué)科”的課程體系奠定了堅實的基礎(chǔ)，為市場營銷專業(yè)學(xué)生全面、系統(tǒng)地獲取專業(yè)知識與技能提供了根本的保障，也為市場營銷專業(yè)“職業(yè)教育”的實現(xiàn)提供了基本素

5、材與落腳點。二、市場營銷職場層級能力在人才培養(yǎng)模式上充分體現(xiàn)高職教育就業(yè)導(dǎo)向、能力本位的思想，體現(xiàn)市場營銷職場層級能力，即基本能力、專業(yè)能力、創(chuàng)新能力，以職業(yè)素質(zhì)為核心的全面素質(zhì)教育培養(yǎng)，并貫穿于教育教學(xué)的全過程；按照突出應(yīng)用性、實踐性的原則重組課程結(jié)構(gòu)，更新教學(xué)內(nèi)容。市場營銷專業(yè)以專業(yè)理論知識為基礎(chǔ)，以掌握專業(yè)技能勝任崗位要求為出發(fā)點，以培養(yǎng)畢業(yè)生的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力為主線來構(gòu)建課程體系。做到了Industrial&ScienceTri

6、bune融知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育于一體，課內(nèi)課外相結(jié)合，理論與實踐相結(jié)合。實施過程中做到以下三點：(一)基本能力。在進(jìn)行理論教學(xué)和實踐教學(xué)的過程中，注意加強思想政治素質(zhì)培養(yǎng)，尤其是職業(yè)道德和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，主要是在專業(yè)人才培養(yǎng)方案中進(jìn)行有針對性的體現(xiàn)，從靈活多樣的顯性和隱性課程進(jìn)行培養(yǎng)。(二)專業(yè)能力?？蛇\用實施課內(nèi)教學(xué)和課外實踐活動相結(jié)合的職業(yè)能力培養(yǎng)模式，課內(nèi)加大實踐教學(xué)內(nèi)容，減少理論教學(xué)課時，開設(shè)獨立實踐課和綜合實訓(xùn)項目；課

7、外的實踐活動強化動手能力和綜合能力，突出產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合的特色。(三)創(chuàng)新能力。通過實施因材施教的教學(xué)模式，在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力的同時，充分發(fā)揮和培養(yǎng)學(xué)生的其它興趣與特長。市場營銷專業(yè)的培養(yǎng)模式可概括為以知識為基礎(chǔ)、能力為核心、素質(zhì)做保證的模塊融合式人才培養(yǎng)模式。三、合理設(shè)置課程體系即對高職院校市場營銷人才培養(yǎng)模式重新定位，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和考核方式，通過模塊化組織教學(xué)過程，課程的設(shè)計基于工作過程，并引入“項目任務(wù)教學(xué)法”，將知識點以項目

8、為中心串連起來，圍繞項目組織教學(xué)，圍繞項目設(shè)計實訓(xùn)，實現(xiàn)理論與實踐有效結(jié)合，實現(xiàn)“教學(xué)做”一體化，做到工學(xué)結(jié)合、校企合作，實現(xiàn)學(xué)校技能培養(yǎng)和企業(yè)用人技能需求的無縫對接。因此就如何適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的營銷人才培養(yǎng)模式研究，提出以經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求為依據(jù)，以就業(yè)為導(dǎo)向，以實施崗位能力教育為本位，以理論與實踐技能培養(yǎng)為主線，突出實踐教學(xué)，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)結(jié)合，培養(yǎng)下得去、用得上、留得住的市場營銷應(yīng)用性復(fù)合型人才。為保證市場營銷本科復(fù)合型人才的培養(yǎng)真正達(dá)到

9、所確定的培養(yǎng)模式要求，應(yīng)當(dāng)采取切實措施在知識結(jié)構(gòu)方面合理地對課程體系進(jìn)行設(shè)計。在對市場營銷本科專業(yè)進(jìn)行改造的同時，要研究加強課程體系建設(shè)，對于公共基礎(chǔ)課和專業(yè)211基礎(chǔ)課，應(yīng)當(dāng)在保證基礎(chǔ)的前提下精選內(nèi)容，對于專業(yè)課及專業(yè)領(lǐng)域相關(guān)課程，實行整體優(yōu)化和重組。課程建設(shè)的原則是：合并重復(fù)內(nèi)容、摒棄陳舊內(nèi)容、納入現(xiàn)代市場營銷發(fā)展的最新成果。在課程設(shè)置方面應(yīng)處理好以下關(guān)系：課程體系是由一定數(shù)量的課程組成，各課之間應(yīng)存在有機的聯(lián)系。在課程體系整體建設(shè)

10、的基礎(chǔ)上，突出建設(shè)校級優(yōu)秀課程和精品課程，在條件具備時，申報省級重點課程建設(shè)。四、加強專業(yè)教學(xué)過程的改革和設(shè)計市場營銷專業(yè)作為應(yīng)用型管理類專業(yè)，有其自身特殊的教學(xué)與人才培養(yǎng)規(guī)律。專業(yè)發(fā)展規(guī)劃應(yīng)從復(fù)雜多元的現(xiàn)代市場環(huán)境與經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展變革的實踐出發(fā)，結(jié)合生源素質(zhì)及學(xué)校的具體條件，既強調(diào)專業(yè)基礎(chǔ)性、綜合性，又強調(diào)專業(yè)應(yīng)用性、技能性，沿此方向遞進(jìn)延伸，針對性地深化、細(xì)化應(yīng)用專業(yè)科目，彰顯市場營銷專業(yè)結(jié)構(gòu)特色。專業(yè)課程結(jié)構(gòu)與教學(xué)培養(yǎng)要有傾向性，

11、使學(xué)生學(xué)有專長。同時，應(yīng)開展案例教學(xué)、技能強化訓(xùn)練，并向?qū)W生提供商業(yè)見習(xí)機會。教學(xué)與培養(yǎng)工作應(yīng)致力于提高學(xué)生多方面的綜合素質(zhì)和強化學(xué)生的人文底蘊，培養(yǎng)人和造就人，因為這是學(xué)生謀求就業(yè)、立足社會、服務(wù)社會和個人長遠(yuǎn)發(fā)展進(jìn)步的根本，也是學(xué)校教育和學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展的根本。(一)重視實踐教學(xué)。市場營銷專業(yè)所開設(shè)的課程是根據(jù)目前企業(yè)的市場營銷活動設(shè)置的，它揭示著當(dāng)前市場營銷活動的規(guī)律性及其主要特征，因此，它具有極強的時代性、實踐性和藝術(shù)性。基于這一特

12、點，市場營銷專業(yè)的學(xué)科建設(shè)就必須注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生能力的發(fā)展，倡導(dǎo)發(fā)展型教學(xué)，注重學(xué)生素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)，適應(yīng)社會多樣化需求。在實踐能力培養(yǎng)方面，要注重為學(xué)生搭建實踐平臺，讓學(xué)生了解企業(yè)市場營銷的實際操作流程，貼近企業(yè)，貼近市場，在實踐中加深對理論基礎(chǔ)知識的理解。(二)加強市場營銷管理方法和技能的訓(xùn)練。建立市場營銷實訓(xùn)室，配套實訓(xùn)超市真實演練營銷各個環(huán)節(jié)，引入了較為先進(jìn)的市場營銷模擬教學(xué)軟件。(三)培養(yǎng)學(xué)生基本能力。培養(yǎng)學(xué)生在

13、管理、經(jīng)濟(jì)、法律、營銷等方面的綜合知識和能力，使學(xué)生掌握市場營銷學(xué)的定性、定量方法，具備分析和解決市場營銷問題的基本能力。(四)依托大學(xué)生學(xué)術(shù)團(tuán)體廣泛開展專業(yè)學(xué)術(shù)活動。例如，組建大學(xué)生管理(營銷)學(xué)會、籌劃市場營銷策劃大賽、CIS策劃大賽、市場營銷專業(yè)征文大賽等學(xué)術(shù)實踐活動。要緊跟形勢的發(fā)展和社會對人才的需求，不斷完善和深化實踐能力培養(yǎng)與考核的內(nèi)容。五、市場營銷人才培養(yǎng)模式綜述教育部在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—202

14、0年)》中明確提出到2020年：“以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，探索系統(tǒng)培養(yǎng)技能型人才制度，增強職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會212發(fā)展、為全面落實關(guān)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的能力”，《綱要》進(jìn)一步指出：以對接產(chǎn)業(yè)為切入點，強化職業(yè)教育辦學(xué)特色。以經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求為依據(jù)，堅持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，創(chuàng)新體制機制，推進(jìn)產(chǎn)教結(jié)合，實行校企合作、工學(xué)結(jié)合，促進(jìn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接、學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對接、職業(yè)教育與終身

15、學(xué)習(xí)對接。遵循經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展規(guī)律和人的發(fā)展規(guī)律，統(tǒng)籌中等和高等職業(yè)教育發(fā)展重點與節(jié)奏，整合資源，優(yōu)勢互補，合作共贏，強化職業(yè)教育辦學(xué)特色，增強服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和人的全面發(fā)展的能力。(一)培養(yǎng)模式——“134”模式。1’是市場營銷崗位核心技能，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才；“3”是三大體系，理論教學(xué)體系、實踐教學(xué)體系、素質(zhì)教育體系4’是四個平臺：實驗實習(xí)教學(xué)平臺、課外實踐教育平臺、產(chǎn)學(xué)合作教學(xué)平臺、職業(yè)技術(shù)技能培訓(xùn)平臺。(二)專業(yè)培養(yǎng)特色：一聯(lián)二突

16、。1聯(lián)系企業(yè)辦學(xué)教學(xué)。與企業(yè)建立多層次合作，建立實習(xí)基地進(jìn)行崗位技能等方面的訓(xùn)練；建立校企教學(xué)團(tuán)隊，企業(yè)營銷與策劃專家與學(xué)校教師共同開發(fā)完成專業(yè)所需的課程。2突出實戰(zhàn)教學(xué)。在教學(xué)中采用實戰(zhàn)教學(xué)法，以“仿真”實戰(zhàn)教學(xué)為主，以“全真”實戰(zhàn)教學(xué)為輔，根據(jù)實習(xí)基地建設(shè)進(jìn)展情況逐步提高“全真”實戰(zhàn)教學(xué)的比重，著重培養(yǎng)學(xué)生對專業(yè)知識的應(yīng)用能力和實際動手能力。3突出職業(yè)核心能力的培養(yǎng)。充分利用校內(nèi)實訓(xùn)超市的條件，通過實戰(zhàn)教學(xué)和實踐操作培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變力

17、、執(zhí)行力、競爭力、服務(wù)力和公關(guān)力。把敏銳的決策能力、營銷策劃能力和營銷管理能力等核心能力的培養(yǎng)放在首位，打造敢想、能說、能寫和敢做的高素質(zhì)技能型專業(yè)人才?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】1李世宗新世紀(jì)市場營銷專業(yè)教學(xué)改革方向研究[J]湖北商業(yè)高等專科學(xué)校學(xué)報，20062申屠江平職業(yè)教育實踐教學(xué)改革探索[J]金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，20063劉紹斌對“以就業(yè)為導(dǎo)向”內(nèi)涵的再認(rèn)識[J]常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，20054古廣勝對現(xiàn)代市場營銷人才培養(yǎng)模式的探討[J