創(chuàng)新雙語教學(xué)模式提高教學(xué)質(zhì)量若干問題探討j

1、創(chuàng)新雙語教學(xué)模式提高教學(xué)質(zhì)量的若干問題探討陳志祥（中山大學(xué)管理學(xué)院，廣州510275）摘要：雙語教學(xué)是大學(xué)教育國際化的一個重要舉措。本文探討了如何創(chuàng)新雙語教學(xué)模式提高教學(xué)質(zhì)量的有關(guān)問題，分析了目前我國高等學(xué)校雙語教學(xué)存在的問題，論述了雙語教學(xué)中的課堂組織方法與關(guān)鍵點，提出了提高雙語教學(xué)質(zhì)量的建議。關(guān)鍵詞：教學(xué)模式；雙語教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量中圖分類號：G6424文獻標(biāo)識碼：AOnIssuesRelatedtoInnovationofBili

2、ngualInstructionModeImprovementofTeachingQualityCHENZhixiang(SunYatSunUniversityGuangzhouGuangdong510275)Abstract:Bilingualinstructionisanimptantstepintheprocessofinternationalizinguniversityeducation.Withananalysisofpr

3、oblemsinbilingualinstructioninChineseuniversitieskeypointsrelatedtoclassroomganizationfeffectivebilingualinstructionadiscussionismadeonhowtoinnovatethemodeofbilingualinstructionfabetterteachingquality.Practicalrecommenda

4、tionsareofferedfimprovingthequalityofbilingualinstruction.Keywds:modeofteachingbilingualinstructionteachingquality最近幾年，教育部在大力推動本科教學(xué)改革與教學(xué)質(zhì)量工程，其中國家級雙語教學(xué)示范課程建設(shè)是我國高等教育質(zhì)量工程的一個重要舉措。自2007年起，教育部每年在全國評選出100門雙語教學(xué)示范課程，以推動我國高等學(xué)校雙語教

5、學(xué)的質(zhì)量。雙語教學(xué)就是在一些非語言類課程教學(xué)中采用兩種語言進行教學(xué)的教學(xué)形式。筆者在自己從事的專業(yè)課程教學(xué)中進行雙語教學(xué)已有多年，本文根據(jù)自己從事雙語教學(xué)的經(jīng)驗與體會，結(jié)合了解到的其他大學(xué)的情況，指出目前我國雙語教學(xué)中存在的一些問題，提出如何創(chuàng)新雙語教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量的有關(guān)建議。一、高校雙語教學(xué)存在的難點與問題目前，我國雙語教學(xué)存在一些問題，許多研究者都提出了自己的看法，如有人認為主要問題是教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)不明確、教師嚴(yán)重不足、教

6、學(xué)方法落后又枯燥、教材選擇不當(dāng)或者缺乏合適教材等。筆者根據(jù)參加全國雙語教學(xué)示范課程評審了解到的情況并綜合有關(guān)文獻信息，認為當(dāng)前雙語教學(xué)存在的問題有如下幾點：（1）缺乏合適的雙語教材。擁有一本好教材無論是對教師還是學(xué)生來說，都非常重要。雙語教學(xué)目前大多采用外國的影印教材。國外的教材一般比較貴，且編寫風(fēng)格不太適合中國讀者的習(xí)慣。因此有些學(xué)科專業(yè)的教師自己編寫出版雙語教材。筆者認為這種方法不可取。因為雖然有些教師已經(jīng)有相當(dāng)?shù)耐庹Z水平，在聽讀

7、寫方面都不成問題，編寫出來換，（7）教學(xué)工具的靈活運用，（8）教師語言風(fēng)格等。以下重點討論幾個關(guān)鍵點。1雙語教學(xué)的課堂節(jié)奏與進度控制教學(xué)節(jié)奏與進度控制是課堂教學(xué)中的一個很有技巧性的教學(xué)方法，年輕教師一般不太好把握。這是導(dǎo)致教學(xué)效果不好的一個原因。一般而言，雙語教學(xué)的節(jié)奏與進度要慢，同時根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容與難易程度加以調(diào)整。節(jié)奏的變化最好按照如下規(guī)律進行：課程開始的時候，節(jié)奏要慢，隨著課程進度的不斷推進，學(xué)生的聽課能力、外語交流能力的逐步增

8、強，節(jié)奏適度放快一些。但這只是一個基本規(guī)律，節(jié)奏的控制還要考慮學(xué)生的聽說能力。具體而言，即根據(jù)學(xué)生聽說能力的變化按照平臺上升的規(guī)律來改變節(jié)奏。要有一個穩(wěn)定平臺，即當(dāng)學(xué)生的接受能力上升到一個新水平時，需要一個穩(wěn)定階段，然后再提高到另一個新平臺。如圖1。圖1節(jié)奏與進度的關(guān)系2雙語教學(xué)中課堂內(nèi)容安排的次序雙語教學(xué)中課堂教學(xué)內(nèi)容的安排次序也是一個值得探討的問題。教學(xué)內(nèi)容的安排對雙語教學(xué)非常重要，故當(dāng)在進行教學(xué)大綱的編制時就要考慮周全。教學(xué)內(nèi)

9、容要根據(jù)教學(xué)課時的長短來安排。一般內(nèi)容要少一些，因為雙語教學(xué)的速度稍微慢一些。進度安排上要考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的“經(jīng)驗曲線”效應(yīng)，即開始的時候，學(xué)生還不適應(yīng)雙語教學(xué)，單位時間學(xué)習(xí)內(nèi)容不宜太多，難度不宜太大。當(dāng)教學(xué)課程進行一段時間以后，學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了本課程的雙語教學(xué)的特點，內(nèi)容可安排多一些。另外，對于比較容易理解的、定性的內(nèi)容宜放在課程的前面，而那些難以理解的、定量分析的內(nèi)容，比如有關(guān)數(shù)學(xué)公式，或者理論比較深奧的內(nèi)容盡量放在課程的后半段，使學(xué)生有

10、一個循序漸進的學(xué)習(xí)過程。3雙語教學(xué)中教學(xué)工具的靈活運用（1）使用黑板。很多教師使用了PPT以后，幾乎不用黑板，而是把已經(jīng)做好的幻燈片通過電腦放出來，然后就按照幻燈片一頁頁講，這樣的效果其實不好。教師應(yīng)該適當(dāng)寫板書。寫板書有幾個方面的好處：一是老師發(fā)音不準(zhǔn)確的時候，可以通過寫在黑板上讓學(xué)生知道是什么單詞，特別是在學(xué)生聽力不太好的情況下；二是寫板書可以緩沖教學(xué)過程的壓力，轉(zhuǎn)化教學(xué)氣氛。如果一直用幻燈片講課，比較單調(diào)，學(xué)生也不做筆記（為了省事

11、，一般教師課后都會把教學(xué)PPT課件發(fā)給學(xué)生），這樣學(xué)生對課堂所學(xué)記憶就不會深刻。（2）要用好錄像與案例輔助材料。有條件的話最好采用一些錄像資料?；A(chǔ)學(xué)科可以用錄像介紹理論的發(fā)展歷史與重要的實驗等，作為工商管理學(xué)科課程，也有一些企業(yè)管理成功的錄像?？翠浵窨梢宰寣W(xué)生學(xué)到一般的講課方式中所得不到的知識與信息，也可緩沖教學(xué)氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。除了錄像，還可以選取案例材料。案例材料在工商管理碩士（MBA）層次教學(xué)中用得較多，但在本科層次則