議論文寫作訓(xùn)練——對(duì)比論證教案修改2稿(蘇蘭姣)

1、議論文寫作訓(xùn)練議論文寫作訓(xùn)練——對(duì)比論證對(duì)比論證高一語文備課組高一語文備課組蘇蘭姣蘇蘭姣【指導(dǎo)思想】【指導(dǎo)思想】根據(jù)普通高中新課程要求，學(xué)習(xí)選取立論的方法是議論文寫作的基礎(chǔ)單元，通過寫作實(shí)踐來培養(yǎng)學(xué)生議論文寫作的能力。在議論文的寫作教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比論證的方法，對(duì)社會(huì)問題進(jìn)行思考，更辯證、更全面地看待問題?！緦W(xué)情分析】【學(xué)情分析】議論文的寫作是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，很多學(xué)生往往感到束手無策。更因訓(xùn)練方法不當(dāng)，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，結(jié)果是廣種薄收，勞

2、而無功。本課能力訓(xùn)練點(diǎn)圍繞“對(duì)比論證”進(jìn)行問題探討和寫作訓(xùn)練，設(shè)計(jì)一些啟發(fā)性的問題，引發(fā)學(xué)生思考、討論，從而逐步提高思維能力和寫作能力?！窘虒W(xué)內(nèi)容】【教學(xué)內(nèi)容】通過對(duì)材料的分析，例題的剖析，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比論證的論證方法，提高學(xué)生寫作議論文的能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能了解議論文對(duì)比論證法的效果作用。?三、教材回歸三、教材回歸——?jiǎng)駥W(xué)勸學(xué)?騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。?鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。

3、?蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。?蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。?對(duì)比論證法，用騏驥和駑馬，朽木不折金石可鏤，蚓和蟹做對(duì)對(duì)比論證法，用騏驥和駑馬，朽木不折金石可鏤，蚓和蟹做對(duì)比來說明學(xué)習(xí)必須要持之以恒、專一的態(tài)度。比來說明學(xué)習(xí)必須要持之以恒、專一的態(tài)度。?四、他山之石四、他山之石——高考優(yōu)秀作文高考優(yōu)秀作文?1、橫向?qū)Ρ?、橫向?qū)Ρ?貝多芬甩開了塵世的喧囂，在音樂的國度里盡情跳躍；居里夫婦拋棄了名利

4、的紛擾，在科學(xué)的世界邁出了更深遠(yuǎn)的步伐；陶淵明忘卻了世俗的黑暗，在自由的南山中悠然采菊……他們的人生輕松徜徉，嗅著人間的芬芳而別里科夫被世俗束縛在套子里，葛朗臺(tái)被金錢拖至了死神的身邊，他們沒有全力輕松地奔跑，最終被卷入世俗的濁流中……?2、縱向?qū)Ρ?、縱向?qū)Ρ?也許有的人生來就是與人爭(zhēng)的，爭(zhēng)的是名，是利，是片刻的虛榮，是永遠(yuǎn)的欺騙蘇東坡先前就是這樣的一個(gè)人，他憑著滿腹才學(xué)，爭(zhēng)來了官職，爭(zhēng)來了榮譽(yù)，爭(zhēng)來了名聲，爭(zhēng)來了一幫子朋友但當(dāng)造化將它推