2.2.1 探索直線平行的條件2

1、第2課時(shí)課時(shí)探索直線平行的條件（探索直線平行的條件（2）【知識(shí)與技能】1.會(huì)識(shí)別由“三線八角”構(gòu)成的內(nèi)錯(cuò)角和同旁內(nèi)角.2.經(jīng)歷探索直線平行條件的過程，掌握利用同位角相等、同旁內(nèi)角互補(bǔ)判別直線平行的結(jié)論，并能解決一些問題.【過程與方法】經(jīng)歷觀察、操作、想象、圖例、交流等活動(dòng)，體會(huì)利用操作、歸納獲得數(shù)學(xué)結(jié)論的過程，進(jìn)一步發(fā)展空間想象、推理能力和有條理表達(dá)的能力.【情感能力】使學(xué)生在參與探索、交流的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)

2、系.【教學(xué)重點(diǎn)】弄清內(nèi)錯(cuò)角和同旁內(nèi)角的意義，會(huì)用“內(nèi)錯(cuò)角相等，兩直線平行”和“同旁內(nèi)角互補(bǔ)，兩直線平行”的結(jié)論.【教學(xué)難點(diǎn)】會(huì)用“內(nèi)錯(cuò)角相等，兩直線平行”和“同旁內(nèi)角互補(bǔ)，兩直線平行”的結(jié)論.一、情景導(dǎo)入，初步認(rèn)知小明有一塊小畫板，他想知道它的上下邊緣是否平行，于是他在兩個(gè)邊緣之間畫了一條線段AB（如圖所示）.他只有一個(gè)量角器，他通過測(cè)量某些角的兩條直線被第三條直線所截，如果內(nèi)錯(cuò)角相等，那么這兩條直線平行.簡(jiǎn)稱“內(nèi)錯(cuò)角相等，兩直線平行”

3、.兩條直線被第三條直線所截，如果同旁內(nèi)角互補(bǔ)，那么這兩條直線平行.簡(jiǎn)稱“同旁內(nèi)角互補(bǔ)，兩直線平行”.【教學(xué)說明】本環(huán)節(jié)選取了課本的議一議，采取的方式是先獨(dú)立思考、探究，再討論交流，目的是充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的積極性，盡可能的找到多種方法，這樣合作交流才有更充分的內(nèi)容，才能夠互相啟發(fā)，博采眾長(zhǎng).在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師再利用課件展示，進(jìn)一步驗(yàn)證結(jié)論，從而引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論.三、運(yùn)用新知，深化理解1.如圖所示，∠1與∠2是內(nèi)錯(cuò)角的是（D）2.如