75.淺論農(nóng)村社區(qū)教育的課程開發(fā)和資源利用new

1、1淺論農(nóng)村社區(qū)教育的課程開發(fā)和資源利用江蘇省高郵市司徒鎮(zhèn)成人教育中心校姜永明開展農(nóng)村社區(qū)教育，是新世紀新階段創(chuàng)建學(xué)習型社會發(fā)展的新趨勢和新任務(wù)，也是構(gòu)建和諧社會、建設(shè)社會主義新農(nóng)村的根本所在。我們必須從貫徹“三個代表”重要思想的高度，來增強搞好社區(qū)教育的緊迫感。這不僅僅是一個加強精神文明建設(shè)的問題，還關(guān)系到提高農(nóng)村居民物質(zhì)生活水平和生活質(zhì)量標準的問題。因此，我們必須要更新觀念，與時俱進，緊密結(jié)合農(nóng)民需要和地方實際，著力抓好農(nóng)村社區(qū)教育的

2、課程開發(fā)和資源利用，真正將發(fā)展農(nóng)村社區(qū)教育當做建設(shè)社會主義新農(nóng)村的大事來抓，抓實，抓好，抓出成效來。一、農(nóng)村社區(qū)教育課程開發(fā)的意義一、農(nóng)村社區(qū)教育課程開發(fā)的意義農(nóng)村社區(qū)教育課程開發(fā)是在專家、農(nóng)民、社區(qū)學(xué)校、當?shù)匦姓块T等的參與下，開發(fā)適合當?shù)厣a(chǎn)生活實際的教材和教育內(nèi)容，能給農(nóng)民一定指導(dǎo)意義的過程。其意義為：（一）有利于構(gòu)建特色專業(yè)課程體系（一）有利于構(gòu)建特色專業(yè)課程體系社區(qū)教育與學(xué)校教育不同，學(xué)校教育講求知識的連貫性、系統(tǒng)性及廣泛性，

3、課程開發(fā)周期較長，課程內(nèi)容只能包括理論上和生產(chǎn)上有定論的、體現(xiàn)各專業(yè)培養(yǎng)目標的共同性和統(tǒng)一性的基礎(chǔ)知識、基本技能，反映科技進步的新成果相對較少。同時，各校執(zhí)行統(tǒng)一的課程體系，培養(yǎng)出來的人才規(guī)格千校一律，既不能反映各社區(qū)教育的專業(yè)特色，也不適合社區(qū)的生產(chǎn)生活實際。因此，在專家、社區(qū)學(xué)校、農(nóng)民等指導(dǎo)和參與下，社區(qū)開發(fā)教材時會考慮實際效益，能自覺地把觸角伸向經(jīng)濟建設(shè)的前沿，及時學(xué)習發(fā)展變化的新知識、新技術(shù)、新工藝和新方法。（二）更好地為當?shù)亟?jīng)

4、濟建設(shè)服務(wù)（二）更好地為當?shù)亟?jīng)濟建設(shè)服務(wù)社區(qū)教育立足當?shù)貙嶋H。了解本地的社會經(jīng)濟發(fā)展狀況和資源環(huán)境，能及時把握產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和市場變化。社區(qū)在充分調(diào)查的基礎(chǔ)上，開發(fā)出具有特色的課程，能夠使農(nóng)民的知識結(jié)構(gòu)更好地適應(yīng)當?shù)亟?jīng)濟建設(shè)的需要。如我鎮(zhèn)根據(jù)當?shù)剞r(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化，開發(fā)出特種水產(chǎn)羅氏沼蝦養(yǎng)殖、大棚蔬菜栽培等系列課程。這些課程的開發(fā)，不僅激發(fā)了農(nóng)民學(xué)習的積極性，而且為當?shù)剞r(nóng)村培養(yǎng)了大批經(jīng)濟建設(shè)人才。（三）有利于農(nóng)民個性的充分發(fā)展（三）有利

5、于農(nóng)民個性的充分發(fā)展農(nóng)民具有自己的個性，要求千差萬別，愛好和興趣各不相同。社區(qū)教育課程開發(fā)者主要是長期深入當?shù)貙嶋H進行指導(dǎo)的專家、社區(qū)學(xué)校教師和農(nóng)民，他們最了解當?shù)氐膶嶋H，不僅能考慮多種因素（如當?shù)氐臍夂?、土壤），還能根據(jù)農(nóng)民的接受水平和個性發(fā)展的需要設(shè)計一些教學(xué)活動和教學(xué)內(nèi)容。有些農(nóng)村社區(qū)根據(jù)多年的教學(xué)實踐和跟蹤調(diào)查結(jié)果，在開設(shè)禮儀常識、社會生活必備知識、創(chuàng)業(yè)技巧等課程的基礎(chǔ)上，鼓勵農(nóng)民根據(jù)自己的愛好分別參加由社區(qū)組織的舞蹈、演講等小

6、組活動，農(nóng)民通過自主選擇這些設(shè)置靈活、內(nèi)容豐富多彩的課程，使個性得到了充分發(fā)展，還在選擇中發(fā)現(xiàn)了自己的潛能。二、農(nóng)村社區(qū)教育課程開發(fā)的原則二、農(nóng)村社區(qū)教育課程開發(fā)的原則（一）要結(jié)合農(nóng)民需要和地方實際情況（一）要結(jié)合農(nóng)民需要和地方實際情況農(nóng)村社區(qū)教育的課程是社區(qū)自主開發(fā)的，能較大程度地適應(yīng)當?shù)厣鐓^(qū)的經(jīng)濟建設(shè)和居民生活的需求，各社區(qū)在開發(fā)課程時，要結(jié)合農(nóng)民的興趣、需求和農(nóng)村社會、經(jīng)濟發(fā)展的實際狀況，因地制宜地確定課程開發(fā)的類型和側(cè)重點。具體

7、講要在以下3個方面做到適應(yīng)：一是課程要適應(yīng)當?shù)亟?jīng)濟和社會發(fā)展，能服務(wù)當?shù)亟?jīng)濟建設(shè)和反映地方文化特點；二是課程要及時反映專業(yè)知識和技能的新發(fā)展、新變化，讓學(xué)員了解最新技術(shù)動態(tài)，掌握實用的操作技能，增強適應(yīng)能力；三是課程要適應(yīng)農(nóng)民學(xué)員的個性，培養(yǎng)他們的特長。（二）講求實用性的同時不能忽視科學(xué)性（二）講求實用性的同時不能忽視科學(xué)性社區(qū)教育課程是為滿足農(nóng)民實際需要而開發(fā)的，主要是培養(yǎng)他們的技術(shù)能力和個性。3推進課程開發(fā)。其二立足資源整合，高度重

8、視和充分利用各類資源來參與課程開發(fā)，逐步夯實社區(qū)教育課程建設(shè)基礎(chǔ)。就資源整合來說，具體有以下幾方面的資源可以整合。1、利用政府各部門教育資源參與社區(qū)教育課程開發(fā)。從目前政府各部門現(xiàn)有的功能來看，實際上很多部門都在履行對社會的教育功能。如計生部門的人口與國情教育，衛(wèi)生部門的身心健康教育，司法部門的法制普及教育等，特別是勞動與社會保障部門的弱勢群體勞動與就業(yè)培訓(xùn)，更是典型的社區(qū)教育，這些部門的培訓(xùn)和教育，都有完整的計劃，專門的經(jīng)費，大部分部

9、門課程體系已初具雛形有的甚至相當完備，如勞動部門的培訓(xùn)，中央和地方都有相應(yīng)的課程計劃和完備的教材，基于這一情況，作為社區(qū)教育管理者，當前主要的任務(wù)就是把這些課程拿來，再根據(jù)區(qū)域?qū)嶋H和社區(qū)教育要求加以改造，就可以形成一個初步的課程體系。如我區(qū)勞動部門主抓的下崗職工培訓(xùn)，就是根據(jù)勞動部有關(guān)培訓(xùn)標準要求，結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H拿出來的，初步形成了各個相對固定和完備的課程2、引導(dǎo)社會各類資源參與社區(qū)教育課程開發(fā)。從當前的形勢來看，教育培訓(xùn)確實是一個大市場

10、，社會上有很多機構(gòu)都在參與教育培訓(xùn)的研究和開發(fā)，據(jù)不完全統(tǒng)計，我鎮(zhèn)范圍內(nèi)從事教育培訓(xùn)的部門就有好幾家，這些正式非正式機構(gòu)實際上都在從事社區(qū)教育，這不能不說是一筆非常豐富的社區(qū)教育資源。這些機構(gòu)的參與，使教育培訓(xùn)市場不斷細分，其中有的機構(gòu)在某一細分領(lǐng)域內(nèi)相當成熟且課程體系比較完備。比如民政部門的勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)，計生部門的人口學(xué)校培訓(xùn)等，從課程計劃到教材開發(fā)已基本形成體系。面對這一局面，作為社區(qū)教育管理者，怎樣才能把這些資源引導(dǎo)好、激發(fā)好用

11、于課程開發(fā)？我們認為主要是抓好兩件事，其一，抓好的。就是要區(qū)分良莠，引導(dǎo)和扶持優(yōu)秀資源按社區(qū)教育的方向和規(guī)律開發(fā)相關(guān)課程。其二，抓輻射力強的，在眾多優(yōu)秀資源中找準最有影響力和帶動力的資源作為第一抓手以推動課程開發(fā)持久系統(tǒng)發(fā)展。根據(jù)這一定位，我們認為當前把勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)教育課程開發(fā)作為第一抓手是比較適合的，因為當前社會上勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)資源從理論到實踐相對比較成熟，且勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)是社會最需要最持久的教育，它與其他教育如健康美容、居家打理等

12、也容易相互對接和輻射，還有更重要的一點就是，家長教育是教育行政部門最能駕馭的教育，這樣也有利于引導(dǎo)和整合各方面資源促進家長教育課程的深入開發(fā)。這一平臺的搭建，家長同時可以作為社區(qū)居民最關(guān)心的其他社區(qū)教育課程也在逐步引進和引導(dǎo)相關(guān)資源參與開發(fā)。（二）各類學(xué)校資源應(yīng)盡量向社區(qū)開放，實現(xiàn)資源的共享（二）各類學(xué)校資源應(yīng)盡量向社區(qū)開放，實現(xiàn)資源的共享在農(nóng)村，學(xué)校的教育資源相對比較豐富，無論是教學(xué)場地、教學(xué)儀器設(shè)施，還是教育及管理人員。學(xué)校的資源都

13、是相對集中的。如果這類資源能夠?qū)r(nóng)民開放，農(nóng)民便可以到學(xué)校這一環(huán)境相對幽靜、適合于學(xué)習的地方，接受由懂得教育教學(xué)方法的教師傳授相對系統(tǒng)的知識內(nèi)容。這有利于提高農(nóng)民的學(xué)習積極性，提高教育和培訓(xùn)效率，并取得明顯的社會效益。因此，農(nóng)村學(xué)校布局和結(jié)構(gòu)調(diào)整一定要與發(fā)展農(nóng)村社區(qū)教育結(jié)合起來，使學(xué)校能為當?shù)氐纳鐓^(qū)教育帶來便利。（三）調(diào)動各方力量投資興辦社區(qū)教育（三）調(diào)動各方力量投資興辦社區(qū)教育要適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟體制，探索促進、利用、開發(fā)農(nóng)村社區(qū)教

14、育資源的機制，調(diào)動現(xiàn)有教育資源向社區(qū)投入，并調(diào)動社會力量投資興建農(nóng)村社區(qū)教育設(shè)施，積極探索農(nóng)村辦學(xué)體制改革。（四）以搭建信息網(wǎng)絡(luò)平臺為抓手，充分利用、發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢（四）以搭建信息網(wǎng)絡(luò)平臺為抓手，充分利用、發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢社區(qū)教育信息化、網(wǎng)絡(luò)化是社區(qū)教育現(xiàn)代化建設(shè)的一個主要標志。為了滿足社區(qū)成員的個性學(xué)習、自主學(xué)習、交互式學(xué)習的需要，充分利用、整合、發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教育資源，搭建網(wǎng)絡(luò)互動平臺。我鎮(zhèn)自2006年開通網(wǎng)站以來，不斷完善