新部編小學(xué)語文四年級上冊《習(xí)作5生活萬花筒》教學(xué)精彩片段

1、精彩片段精彩片段習(xí)作習(xí)作生活萬花筒生活萬花筒師：老師從大家臉上的笑容感受到你們的熱情?，F(xiàn)在老師也要送一份禮物給大家。（出示表情圖）看到這幅圖，你想到了什么詞？生：從第一幅圖我想到了開心，笑是因為得到了滿足而高興。師：你說出了詞，還講出了原因。生：第二幅圖是很生氣的表情。師：“很”代表了生氣的程度。生：第一、第二幅圖放在一起讓我想到了“悲喜交加”這個詞。師：你是個會整體考慮問題的孩子。生：看了四幅圖，我想到了“喜怒哀樂”。師：對呀，這四幅

2、表情圖表現(xiàn)了喜怒哀樂，而喜怒哀樂構(gòu)成了我們多彩的生活，多彩的生活背后蘊藏著許多故事。這些故事有你的，有我的。今天，我們就來分享同學(xué)們成長的故事。師：我先講一個自己小時候的故事給大家聽，想聽嗎？生：（激動地）想！師：陳老師在和你們一樣大的時候，也不喜歡寫作業(yè)，就喜歡玩。有一個周末，我痛痛快快地玩了兩天，把老師布置的作文作業(yè)忘到了九霄云外。星期一早上我?guī)е鴥商斓挠淇煨那椋吒吲d興地來到學(xué)校。一進教室就聽見組長喊我：“陳瑤！”“哎！”我響亮地

3、回答道?！敖蛔魑谋?！”“?。俊保ㄉ笮Γ煟耗銈冃κ裁窗?？生：你慘了。師：你肯定猜到我當(dāng)時內(nèi)心的恐懼了，能幫我描述一下嗎？生：完蛋了，完蛋了，只顧著玩把作文忘記了。我該怎么辦呀？生：小組長催交作業(yè)的聲音如同晴天霹靂，我的腦袋“轟”的一下要炸了。師：這個句子講得好！完美地詮釋了我當(dāng)時的心情。為你鼓掌?。ㄉ恼疲┥耗阋欢ㄔ谙?，該怎么辦呢？得趕緊想辦法解決??！師：你真是我的知己！我當(dāng)時眉頭一皺，計上心來。組長是我的好朋友，我親熱地走上前拉著

4、她的手說起了周末的球賽……師：“風(fēng)波”這個詞好，反映了情節(jié)的一波三折，讓人忍不住想讀下去。同學(xué)們的題目都不錯。當(dāng)時，我給作文起了這樣的題目，（板書：我做了一回“南郭先生”）你覺得這個題目怎么樣？生：很獨特，還能讓人想到成語。生：題目中的引號含義很深刻。師：是啊，新穎獨特的題目能給你的作文增色不少，我們要學(xué)會列題目。剛才有同學(xué)說我的表情是哭笑不得，其實我覺得當(dāng)時的表情可以用“囧”來表達。（板書畫圖）二、嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤師：剛

5、才同學(xué)們津津有味地聽了陳老師的故事。生活中，你也一定有令自己喜怒哀樂的故事。請你靜靜地回憶，細(xì)細(xì)地找尋藏在這些表情背后的故事，然后給你的故事也起個有新意的名字。如果你愿意，還可以在題目前面畫上表情圖?，F(xiàn)在開始！（請三個學(xué)生上前寫）師：我們來分享大家的故事。首先看看黑板上這三個題目，誰來點評一下？生：《峨眉山的小巨人》這個題目不錯，山是大的，小巨人是小的，這樣的對比有吸引力，讓人很想聽聽這個故事。生：奧利奧餅干是我平時最愛吃的，所以《都是

6、奧利奧餅干惹的禍》這個題目讓我最好奇，餅干也能惹禍？不大相信。生：《逃債者》這個題目一看挺可怕的，小學(xué)生怎么可能欠債呢？我非常想知道是怎么回事。師：我跟你有同感。先問一下小作者，你的債最后還了嗎？生：還了。師：你在“逃債”上加上引號，這樣就更準(zhǔn)確了。師：你們看，一個好的題目的確能抓人眼球。好的題目一定有作者的獨特感受，還能給讀者一種陌生感，造成懸念，引人人勝。題目是文章的眼睛，寫作時一定要慎重對待這個“眼睛”。師：接下來，咱們就來聽故事