培養(yǎng)小學生良好行為習慣的策略

1、1培養(yǎng)小學生良好行為習慣的策略培養(yǎng)小學生良好行為習慣的策略葉圣陶先生曾經(jīng)說過:“教育是什么往簡單方面說只須一句話就是要養(yǎng)成良好的習慣。”良好行為習慣的養(yǎng)成是形成學生健全人格的基礎是學生成人、成才的前提。小學生年齡小、知識少但行為習慣的可塑性強因此培養(yǎng)學生良好的行為習慣就顯得尤為重要。只有養(yǎng)成了良好的行為習慣學生才能學會做人、學會做事最終成為一個全面發(fā)展的人。多年來筆者擔任小學班主任深切地感受到小學是學生行為習慣養(yǎng)成的關鍵期班主任只要抓住

2、契機對學生的行為進行有效示范、規(guī)范、指導和激勵就一定會促使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。一、身教重于言教用愛架構橋梁作為傳播人類文明的使者教師應當特別注意“身教”的力量從言行舉止到內在品質都應充分體現(xiàn)教師應有的職業(yè)修養(yǎng)。因為教師的言談舉止往往影響著學生的行為習慣所以教師首先要嚴格要求自己時刻保持良好的形象。對小學生而言教師就是他們崇拜的“偶像”是他們心目中道德的楷模教師的一言一行、一舉一動都會成為他們仿效的標準。因此教師的言行舉止對于引導學生

3、形成良好的行為習慣至關重要。一個優(yōu)秀的班主任必須要有愛心只有愛心才能架構起師生間溝通的橋梁使教師走進學生的心靈贏得學生最純真的愛取得事業(yè)上的成就。由此可見教師對學生的“愛”在德育和良好行為習慣的培養(yǎng)中占據(jù)著十分重要的地位。3組織學生到社會中去體驗生活激發(fā)學生熱愛生活培養(yǎng)學生的社會責任感豐富學生的生活積累這也是形成良好行為習慣的重要方式。在寒假的社會實踐活動中筆者曾組織學生參加過“我是家庭的小主人”“我為爸爸媽媽做件事”“我的房間我做主”