2012年小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)實踐成果展示一

1、1實踐成果要求：根據(jù)《項目實施方案》，實踐研修是本次培訓(xùn)的一個重要環(huán)節(jié)，通過在崗實踐、反思、再實踐、再反思的良性循環(huán)過程，逐步提升實踐教學(xué)及教育科研能力?，F(xiàn)將實踐研修成果提交做如下要求，學(xué)科教師及教輔人員請在“實踐成果展示”欄目中根據(jù)所發(fā)布的要求提交兩篇實踐成果。由班級輔導(dǎo)教師進(jìn)行評閱。題目：運用新課程理念嘗試去上幾節(jié)改變自己教學(xué)習(xí)慣的課，然后把最得意的一節(jié)課形成文稿分享出來；撰寫要求層次清楚，觀點明確，重點突出，條理清晰，措辭嚴(yán)謹(jǐn)。（

2、學(xué)科）學(xué)生自主精神的啟動——《威尼斯的小艇》教學(xué)實錄與評析人教課標(biāo)版語文五年級下冊★教學(xué)設(shè)計★教學(xué)設(shè)計與說明說明【教學(xué)內(nèi)容分析】《威尼斯的小艇》是小語五下第八單元的一篇精讀課文，這組教材的訓(xùn)練重點是“揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點的，學(xué)習(xí)運用作者的寫作方法”。課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。本文清新、雋永，是馬克吐溫的一篇寫景散文，語言優(yōu)美，內(nèi)容易懂。3

3、閱讀是一種生命活動，是一種感悟，一種體驗。同時，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“閱讀是學(xué)生個性化的行為不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐?！币虼?，在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)作為主線，通過創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生們置身于其中。讓學(xué)生在良好、愉悅的狀態(tài)中讀、想、議、說，班級討論交流，讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所思考和感悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪?！窘虒W(xué)目標(biāo)】根據(jù)以上所說的重點訓(xùn)練項目與教材的特點，制定以下的教學(xué)目標(biāo)。[知識