語(yǔ)文版七年級(jí)下冊(cè)《蟋蟀在時(shí)報(bào)廣場(chǎng)》課件

1、蟋蟀在時(shí)報(bào)廣場(chǎng),喬治 塞爾登,蟋蟀，北方人俗稱蛐蛐。因其能鳴善斗，自古便為人飼養(yǎng)。據(jù)記載，中國(guó)家庭飼養(yǎng)蟋蟀始于唐代，當(dāng)時(shí)無(wú)論朝中官員，還是平民百姓，人們?cè)陂e暇之余都喜歡帶上自己的“寶貝”，聚到一起一爭(zhēng)高下。在生物分類中蟋蟀屬昆蟲綱直翅目蟋蟀科，約有1400種，我國(guó)已知的有30余種。據(jù)研究，蟋蟀是一種古老的昆蟲，至少已有1．4億年的歷史。,默讀課文,抓住情節(jié)的變化，了解故事大意。,A、初到都市，結(jié)識(shí)小男孩馬里奧、 老鼠塔克和貓

2、兒哈里。B、切斯特咬壞鈔票遭禁閉， 塔克慷慨解囊獲自由。C、報(bào)攤燒毀，切斯特初展歌喉。D、音樂(lè)教師發(fā)現(xiàn)才能， 切斯特成名報(bào)攤紅。E、切斯特舉行告別演唱會(huì)， 準(zhǔn)備回到故鄉(xiāng)。,請(qǐng)你以蟋蟀的口吻(第一人稱)來(lái)敘述這只蟋蟀的遭遇。,“我”在鄉(xiāng)下的生活 “我”是怎樣來(lái)到紐約的“我”在紐約的主要經(jīng)歷A、結(jié)識(shí)朋友B、啃破鈔票C、意外失火D、演唱成功,比賽講故事,,動(dòng)物形象,老鼠塔克,貓兒哈里,蟋

3、蟀切斯特,,,,友誼十分真摯,人物形象,,小學(xué)生馬里奧,馬里奧的父母,音樂(lè)教師斯梅德利先生,文中一共有幾個(gè)形象？你能歸納出來(lái)嗎?,,你最喜歡文中那個(gè)形象？,切斯特勇于承擔(dān)責(zé)任，依戀故土，富有才華。塔克和哈里助人為樂(lè)，特別是塔克慷慨大方。馬里奧重 友情，勤勞。馬里奧媽媽雖一開始對(duì)切斯特不太友好，可那也是生活所 迫，令人同情。梅德利先生既是伯 樂(lè)，又是個(gè)熱情的宣傳員。,議一議,,當(dāng)蟋蟀切思特的音樂(lè)才能被發(fā)現(xiàn)之后出現(xiàn)了一種什么狀況？,

4、,“成了新聞人物”、“人們積聚在報(bào)攤周圍聽 切思特演奏”、報(bào)攤的銷路也好了起來(lái)。他成了有名的音樂(lè)家,他始終和城市保持著一種距離，在這他沒有歸屬感。對(duì)那些心地淳樸、酷愛自由的人來(lái)說(shuō)相對(duì)西方富裕的物質(zhì)生活他們更向往的是鄉(xiāng)村的自由。,,成名之后的切思特為什么還是念念不忘鄉(xiāng)下的生活？,,主題,——真摯的友情能使人戰(zhàn)勝生活中的種種苦難，驅(qū)散心靈上的陰云，獲得事業(yè)上的成功。,寫作特色,曲折生動(dòng)的情節(jié),生動(dòng)鮮活的形象,美好動(dòng)人的情感,,謝謝參與，敬請(qǐng)