《情境育人的實踐與研究》課題研究實施方案

1、精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作–獨家原創(chuàng)16《情境育人的實踐與研究》課題研究實施方案《情境育人的實踐與研究》課題研究實施方案《情境育人的實踐與研究》課題研究實施方案一、課題的提出21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)引導(dǎo)時代潮流的世紀(jì)，人才競爭的焦點在于培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才。學(xué)校肩負(fù)著培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)接班人的歷史使命。為把學(xué)生培養(yǎng)成知識豐富、人格完善、心理健康，具有創(chuàng)新精神的一代新人，需要為其創(chuàng)設(shè)良好的成長環(huán)境。情境育人是基于

2、學(xué)生的模仿性、向師性、可塑性強(qiáng)的特點發(fā)揮隱性育人效應(yīng)，在潛移默化的情境中，把學(xué)生從書本知識的學(xué)習(xí)引向生活，引向社會，引向大自然，從而豐富他們的知識、拓展他們的視野、激發(fā)他們的興趣，陶冶他們的情感，開拓他們的思維和創(chuàng)造潛能。認(rèn)知需要情感，情感促進(jìn)認(rèn)知。知識總是在一定的情境中產(chǎn)生和發(fā)展的，具有情境性。因為生活就是情境性的，生活是處在情境中的，離開了情境，很難理解和運(yùn)用知識。伴隨在現(xiàn)代化過程中，一種將人與認(rèn)識對象完全分開而抽離出來的思維方式和

3、信念導(dǎo)致人們對知識，對人的活動產(chǎn)生許多誤解。情境教育實質(zhì)上是在教育科學(xué)理論的支撐精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作–獨家原創(chuàng)36發(fā)展，我們努力創(chuàng)設(shè)符合兒童年齡和身心特點的校園文化成長環(huán)境，精心打造“書香潤澤、情境育人”的辦學(xué)特色，以“求實創(chuàng)新、和美致遠(yuǎn)”的校風(fēng)、“厚積薄發(fā)”的校訓(xùn)來實現(xiàn)“為學(xué)生的一生幸福奠基”的辦學(xué)宗旨。二、課題的界定情境教育是依據(jù)馬克思關(guān)于人在活動與環(huán)境相互作用和諧統(tǒng)一中獲得全面發(fā)展的哲學(xué)原理構(gòu)建的，

4、它是從情與境、情與辭、情與理、情與全面發(fā)展的辯證關(guān)系出發(fā)，創(chuàng)設(shè)典型的場景，激起學(xué)生熱烈的情緒，把情感活動和認(rèn)知結(jié)合起來的一種教育模式。它服務(wù)于素質(zhì)教育，是實施素質(zhì)教育的一條有效途徑。長期以來，情境教育研究出現(xiàn)了“高原現(xiàn)象”有待深化。其研究的趨勢為，在研究方法上在定性研究基礎(chǔ)上突出定量研究，在現(xiàn)狀研究的基礎(chǔ)上加強(qiáng)各學(xué)科整合的研究；在研究內(nèi)容上要將基礎(chǔ)研究和運(yùn)用研究、橫向拓展和縱向深化相結(jié)合，加強(qiáng)縱深發(fā)展研究。在當(dāng)前，應(yīng)注意突出客觀情境教學(xué)