“小微課題”研究實(shí)施方案

1、單縣職業(yè)中專單縣職業(yè)中?！靶∥⒄n題”研究實(shí)施方案（草案）“小微課題”研究實(shí)施方案（草案）為促進(jìn)教師的教科研能力提升，引領(lǐng)教師的專業(yè)發(fā)展努力提高教育教學(xué)質(zhì)量保證學(xué)生的全面發(fā)展，建設(shè)學(xué)習(xí)型、科研型學(xué)校立足學(xué)校實(shí)際決定在全體教師中開展“小微課題”研究活動(dòng)并制定實(shí)施方案如下：一、研究的背景意義1實(shí)施素質(zhì)教育推進(jìn)課程改革隨著我?？焖侔l(fā)展和課程改革的深入新問題不斷涌現(xiàn)教師心中的困惑也不斷增多.“小微課題”研究順應(yīng)課程改革推進(jìn)的需要將教學(xué)過程中遇到的

2、困惑和問題以課題化的形式呈現(xiàn)并予以探討實(shí)踐。通過針對(duì)性強(qiáng)、具體而又可操作性的“小微課題”研究實(shí)踐達(dá)到進(jìn)一步更新教育觀念變革教與學(xué)的方式推進(jìn)我校教學(xué)發(fā)展的目的。2提高教學(xué)質(zhì)量促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展“小微課題”研究的課題來源于教育教學(xué)中急需解決的問題或制約各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量效果提高的難題來源于教育教學(xué)實(shí)際是從教情、學(xué)情、校情出發(fā)由教師個(gè)人或教研組、專業(yè)部教師共同確立、研究的研究成果直接作用于教育教學(xué)實(shí)踐的應(yīng)用性課題利于改進(jìn)教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量使學(xué)科課題的

3、研究有了較強(qiáng)的生命力和研究?jī)r(jià)值。同時(shí)教師積極參與課題的研究對(duì)提高教師研究能力和專業(yè)水平促進(jìn)教師成長(zhǎng)具有較大的作用。二、“小微課題”的概念內(nèi)涵“小微課題”研究是一種扎根于實(shí)踐、扎根于學(xué)校、扎根于教師的研究.它成活的“土壤”是學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐是廣大教師的積極參與與教師的專業(yè)發(fā)展緊密相關(guān)具有鮮明的“校本化”特征。“小微課題”研究就是從自己開始從自己的課堂和教育教學(xué)實(shí)踐開始以敏銳理性的眼光發(fā)現(xiàn)需要解決的制約教育教學(xué)質(zhì)量提高和學(xué)生發(fā)展成長(zhǎng)的問題并

4、在教育教學(xué)實(shí)踐中思考、探索解決問題的策略方法。三、開展“小微課題”研究的總體思路、基本原則和步驟（一）總體思路樹立“問題就是課題反思就是研究成長(zhǎng)就是成果”的教育科研新理念按照“小步子、低臺(tái)階、快節(jié)奏、求實(shí)效”的原則有計(jì)劃、有秩序的認(rèn)真扎實(shí)開展“小微課題”研究。開展“小微課題”研究活動(dòng)納入學(xué)校教育科研工作之中與實(shí)施精細(xì)化管理結(jié)合起來與課程教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來與學(xué)科教學(xué)改革結(jié)合起來。通過“小微課題”研究的提出與實(shí)施不斷推動(dòng)教育科研為學(xué)校的教育改

5、革與發(fā)展服務(wù)為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)從而形成“全員參與個(gè)個(gè)嘗試人人研究”的教科研工作新思路、新途徑。1.課題研究立足本校、本班通過最大限度地整合教育資源制定具體可行的實(shí)施方案扎扎實(shí)實(shí)開展研究全力解決本校、本班的教育、教學(xué)實(shí)際問題。3四、“小微課題”研究的組織與實(shí)施1.統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)。開展“小微課題”研究符合當(dāng)前廣為開展的校本研究趨勢(shì)要求符合教師的實(shí)際科研能力水平符合我校教育教學(xué)的實(shí)際要求全體教師務(wù)必要統(tǒng)一對(duì)開展“小微課題”研究重要意義的認(rèn)識(shí)

6、按照本《方案》要求認(rèn)真篩選課題精心組織實(shí)施切實(shí)在全校形成一個(gè)“全員參與個(gè)個(gè)嘗試人人研究”的良好局面切實(shí)走一條“學(xué)習(xí)——研究——實(shí)踐——提升——再實(shí)踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展路子和“自我發(fā)現(xiàn)——自我反思——自我（合作）解決”的“小微課題”研究探索途徑。2.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立“小微課題”研究領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)：塵文生副組長(zhǎng)：高照中魯洪軍成員：吳軍張國(guó)泰劉萌牛月娟領(lǐng)導(dǎo)小組具體負(fù)責(zé)“小微課題”研究的領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)、實(shí)施和評(píng)審等工作制定“小微課題”研究的組

7、織、實(shí)施、評(píng)定、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等制度建立有效的運(yùn)行激勵(lì)機(jī)制。學(xué)校將把“小微課題”研究開展情況列為對(duì)教研組、專業(yè)部評(píng)價(jià)重要內(nèi)容確保研究的扎實(shí)有效開展。3.組織教研培訓(xùn)。分層對(duì)教研組組長(zhǎng)、專業(yè)部主任和全體教師進(jìn)行專題培訓(xùn)介紹與“小微課題”研究有關(guān)的教育理論、教改經(jīng)驗(yàn)和研究成果講述“小微課題”研究的初步構(gòu)想讓各教研組長(zhǎng)、專業(yè)部主任明確“小微課題”研究的目的意義和作用。發(fā)揮教研組長(zhǎng)、專業(yè)部主任的帶動(dòng)輻射作用以增強(qiáng)全體教師研究“小微課題”的責(zé)任意識(shí)激發(fā)

8、教師“小微課題”研究的興趣和欲望掌握基本的研究策略和方式方法.并組織教師認(rèn)真分析課題研究中帶有共性的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題為最終確定研究?jī)?nèi)容做好準(zhǔn)備?！靶∥⒄n題”確立后共同擬定整個(gè)研究活動(dòng)計(jì)劃形成具體完整的研究方案.研究方案大致包括：課題名稱、參加成員、課題研究的主要內(nèi)容、具體的實(shí)施步驟(研究進(jìn)度計(jì)劃)和采取的主要措施等。4.定期召開例會(huì).為了使“小微課題”的選定更科學(xué)研究的目的更明確方法更易于操作定期組織召開“小微課題”研究討論會(huì)。針對(duì)課題組

9、成員提出的具體問題、研究方法、具體的實(shí)施步驟等方面進(jìn)行討論自由開放地各抒己見把專業(yè)切磋、經(jīng)驗(yàn)分享、互助合作、思想碰撞、信息交流真正做出來使一個(gè)個(gè)問題更加明朗使研究的思路更加清晰從而為下一階段的“小微課題”研究掃清疑惑保證課題的正常開展。5.開展評(píng)比活動(dòng).要把課堂教學(xué)作為實(shí)施“小微課題”研究的主渠道積極開展以上課、說課、評(píng)課為基本形式的課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。開展上展示課活動(dòng)、說課競(jìng)賽活動(dòng)、聽評(píng)課活動(dòng)、教學(xué)論文、教學(xué)反思、教育案例、教學(xué)設(shè)計(jì)等不