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1、提高農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的具體方法提高農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的具體方法近年來(lái),有許多不利因素制約著我們農(nóng)村小學(xué)教育質(zhì)量的提升,有的因素還越來(lái)越嚴(yán)重,使得我們農(nóng)村小學(xué)與城市小學(xué)教育質(zhì)量相比所凸顯的差距已經(jīng)越來(lái)越大,這不得不引起我們的高度重視。一、制約農(nóng)村小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提高的因素1.優(yōu)秀教師資源的流失由于交通條件、地理?xiàng)l件等因素的影響,村小老師調(diào)到鎮(zhèn)邊學(xué)校,鎮(zhèn)邊學(xué)校教師調(diào)進(jìn)城里,造成一大批優(yōu)秀教師流失。這樣使得不少農(nóng)村小學(xué),尤其是邊遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村
2、學(xué)校剩下幾名本鄉(xiāng)本土的老教師,師資嚴(yán)重不足,這樣便形成了制約農(nóng)村小學(xué)質(zhì)量提高的因素之一。2.家庭教育的配合不夠教育是學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育,哪一個(gè)環(huán)節(jié)脫節(jié)都會(huì)影響到教育質(zhì)量的提高。如今,隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,農(nóng)村許多家長(zhǎng)賺錢(qián)的腳步走得更快了,卻無(wú)暇顧及孩子們的成長(zhǎng),他們認(rèn)為把孩子交給學(xué)校教育就放心了。孩子要錢(qián)給錢(qián),需要什么就買(mǎi)什么,他們對(duì)孩子缺少督促,而孩子們的自覺(jué)性往往較差,這樣就造成孩子懶散習(xí)氣的形成。3.留守兒童問(wèn)題目前,農(nóng)
3、村占很大比例的學(xué)生家長(zhǎng)常年外出打工,把孩子托入口,解決問(wèn)題。1.加強(qiáng)新教材培訓(xùn)現(xiàn)在基層農(nóng)村學(xué)校的教師,拿到新教材后,不知從何入手。為此,要對(duì)教師進(jìn)行新教材知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)技能的指導(dǎo)培訓(xùn),使教師們及時(shí)掌握新教材的編寫(xiě)思路和基本理念,了解教材的設(shè)計(jì)思路,掌握教學(xué)內(nèi)容,改革和創(chuàng)新教學(xué)方法。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研組成員應(yīng)分片、分校負(fù)責(zé),經(jīng)常深入基層學(xué)校,組織骨干教師或邀請(qǐng)名師送教下鄉(xiāng),進(jìn)入課堂,隨機(jī)聽(tīng)課,了解教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方法、教學(xué)效果、教學(xué)氛圍,并
4、做好觀察和記錄,以便指導(dǎo)教師教學(xué)。同時(shí),積極開(kāi)展區(qū)域間、校際間和班級(jí)間的教研活動(dòng),為教師搭建教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流與合作平臺(tái),取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高教育教學(xué)質(zhì)量。一是重視“教學(xué)常規(guī)管理”,提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校的常規(guī)工作要常抓不懈,教師要明確工作性質(zhì),工作任務(wù)和教學(xué)方法。年終按照質(zhì)量考評(píng)制度進(jìn)行考評(píng),提倡多勞多得,杜絕不勞而獲的工作現(xiàn)象。二是在教師中圍繞“如何構(gòu)建和諧群體”,發(fā)展團(tuán)隊(duì)精神,怎樣做一名人民滿意的教師,怎樣做一名合格的班主任、緊密結(jié)合自身思想和工
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