新部編版二年級上語文《14 我要的是葫蘆》優(yōu)質(zhì)公開課教學設計

1、新部編版二年級上語文優(yōu)質(zhì)公開課教學設計新部編版二年級上語文優(yōu)質(zhì)公開課教學設計第1頁共13頁1414我要的是葫蘆我要的是葫蘆1.認識“葫、蘆”等11個生字，會寫“棵、謝”等8個生字，會寫“從前、細長”等8個詞語。2.能正確、流利地朗讀課文。通過對比朗讀，體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。3.了解種葫蘆的人最后沒有得到葫蘆的原因，初步懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系的道理。重點重點1.體會反問句、感嘆句的表達特點。2.理解課文內(nèi)容，

2、初步懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系的道理。難點難點了解種葫蘆的人最后沒有得到葫蘆的原因，初步懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系的道理。1.1.識字寫字識字寫字（1）在字形方面，11個生字都是合體字，運用多種方法識記字形，理解字義。本課多個生字適合隨文識字的方法。如，“藤”字形復雜，學習“細長的葫蘆藤”時，讓學生借助圖片識記，并拓展生活中常見的絲瓜藤、葡萄藤、南瓜藤、西瓜藤等，激發(fā)學生原有的生活認知，進一步了解葫蘆藤的特點。（2）

3、指導書寫時，將8個會寫字先進行歸類，左右結(jié)構(gòu)的字有6個。“謝”是本課書寫的難點，需引導學生先仔細觀察每個部件在田字格中的位置，板書示范三部分的高低寬窄，再讓學生書寫?！把浴笔仟汅w字，最上面的橫要寫得長而平正。新部編版二年級上語文優(yōu)質(zhì)公開課教學設計新部編版二年級上語文優(yōu)質(zhì)公開課教學設計第3頁共13頁2.正確、流利地朗讀課文，了解葫蘆的樣子，體會種葫蘆人對小葫蘆的喜愛之情。3.學習課文第1至4自然段，思考葫蘆的變化，初步體會植物生長過程中枝

4、、葉、果實等的內(nèi)在聯(lián)系。一、觀賞葫蘆，揭示課題。一、觀賞葫蘆，揭示課題。1.出示課件，激發(fā)學生認知興趣。這個詞誰會念？hlu葫蘆葫蘆的“蘆”單個字讀第二聲，可以組詞“蘆葦、蘆花”，但和“葫”在一起時念輕聲。2.你們認識葫蘆嗎？誰來介紹一下？（學生自由回答）教師在學生交流的基礎上可作補充，如葫蘆嫩時可以用來做菜；老了之后掏空內(nèi)部，可以作為容器來裝東西，如制作成酒葫蘆用來裝酒；還可以制作成工藝品、樂器等。3.認識“葫蘆藤”。課件中出示“葫蘆