新部編版二年級(jí)上語文《14 我要的是葫蘆》優(yōu)質(zhì)公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、新部編版二年級(jí)上語文優(yōu)質(zhì)公開課教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版二年級(jí)上語文優(yōu)質(zhì)公開課教學(xué)設(shè)計(jì)第1頁共13頁1414我要的是葫蘆我要的是葫蘆1.認(rèn)識(shí)“葫、蘆”等11個(gè)生字，會(huì)寫“棵、謝”等8個(gè)生字，會(huì)寫“從前、細(xì)長(zhǎng)”等8個(gè)詞語。2.能正確、流利地朗讀課文。通過對(duì)比朗讀，體會(huì)反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。3.了解種葫蘆的人最后沒有得到葫蘆的原因，初步懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系的道理。重點(diǎn)重點(diǎn)1.體會(huì)反問句、感嘆句的表達(dá)特點(diǎn)。2.理解課文內(nèi)容，

2、初步懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系的道理。難點(diǎn)難點(diǎn)了解種葫蘆的人最后沒有得到葫蘆的原因，初步懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系的道理。1.1.識(shí)字寫字識(shí)字寫字（1）在字形方面，11個(gè)生字都是合體字，運(yùn)用多種方法識(shí)記字形，理解字義。本課多個(gè)生字適合隨文識(shí)字的方法。如，“藤”字形復(fù)雜，學(xué)習(xí)“細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤”時(shí)，讓學(xué)生借助圖片識(shí)記，并拓展生活中常見的絲瓜藤、葡萄藤、南瓜藤、西瓜藤等，激發(fā)學(xué)生原有的生活認(rèn)知，進(jìn)一步了解葫蘆藤的特點(diǎn)。（2）

3、指導(dǎo)書寫時(shí)，將8個(gè)會(huì)寫字先進(jìn)行歸類，左右結(jié)構(gòu)的字有6個(gè)?！爸x”是本課書寫的難點(diǎn)，需引導(dǎo)學(xué)生先仔細(xì)觀察每個(gè)部件在田字格中的位置，板書示范三部分的高低寬窄，再讓學(xué)生書寫。“言”是獨(dú)體字，最上面的橫要寫得長(zhǎng)而平正。新部編版二年級(jí)上語文優(yōu)質(zhì)公開課教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版二年級(jí)上語文優(yōu)質(zhì)公開課教學(xué)設(shè)計(jì)第3頁共13頁2.正確、流利地朗讀課文，了解葫蘆的樣子，體會(huì)種葫蘆人對(duì)小葫蘆的喜愛之情。3.學(xué)習(xí)課文第1至4自然段，思考葫蘆的變化，初步體會(huì)植物生長(zhǎng)過程中枝

4、、葉、果實(shí)等的內(nèi)在聯(lián)系。一、觀賞葫蘆，揭示課題。一、觀賞葫蘆，揭示課題。1.出示課件，激發(fā)學(xué)生認(rèn)知興趣。這個(gè)詞誰會(huì)念？hlu葫蘆葫蘆的“蘆”單個(gè)字讀第二聲，可以組詞“蘆葦、蘆花”，但和“葫”在一起時(shí)念輕聲。2.你們認(rèn)識(shí)葫蘆嗎？誰來介紹一下？（學(xué)生自由回答）教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上可作補(bǔ)充，如葫蘆嫩時(shí)可以用來做菜；老了之后掏空內(nèi)部，可以作為容器來裝東西，如制作成酒葫蘆用來裝酒；還可以制作成工藝品、樂器等。3.認(rèn)識(shí)“葫蘆藤”。課件中出示“葫蘆