人教部編版二年級(jí)語文上冊(cè)《我要的是葫蘆》教案教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀公開課 (4)

1、1《我要的是葫蘆》教學(xué)實(shí)錄 《我要的是葫蘆》教學(xué)實(shí)錄一、談話導(dǎo)入（出示簡筆畫《無葉黃瓜》）同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)觀察一下這幅圖，與夏天時(shí)，你見過的現(xiàn)象一樣嗎？（生：不一樣，我們見過的都是有綠綠的葉子；葉子長得特別好，黃瓜也長得特別好；先長葉子后，才長黃瓜；）你們還見過哪些葉和果實(shí)的現(xiàn)象呢？（可能有：桃樹葉子又綠又多，桃就長得又大又甜；西紅杮葉子長得好，西紅杮就長得好。） 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《我要的是葫蘆》，誰愿意把這篇課文大聲的讀給大家聽。 （

2、指名讀）二、理解課文師：同學(xué)們，你們看，這就是那個(gè)人種的葫蘆，看看這幅圖你最想說什么？ 生：葫蘆葉子綠；小葫蘆長得很可愛……；師：這么可愛的小葫蘆，你們喜歡嗎？ 生：喜歡師：老師也很喜歡，種葫蘆的人喜歡嗎？ 生：喜歡師：你從哪兒看出來的，在課文中畫出來。誰愿意把自己勾畫的句子讀給大家聽。（出示句子：1、那個(gè)人每天都要去看幾次。2、我的小葫蘆，快長啊，快長??！長得賽過大南瓜才好呢！）師：讀了這兩句話，你們有沒有什么問題要考老師？ 生：●

3、每天什么意思，能用它說句話嗎？● 賽過什么意思，能用它說句話嗎？（師可讓學(xué)生用這兩個(gè)詞說話。） 師：種葫蘆的人這么喜歡小葫蘆，這兩句話該怎樣讀呢？試著讀一讀。3師：學(xué)了這個(gè)小故事，你想說些什么？生：1、我不會(huì)像種葫蘆人那樣，葉子上長蟲子，我會(huì)給它噴藥。2、聽得進(jìn)別人的勸告。3、多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，就不會(huì)像種葫蘆人那樣做。4、仔細(xì)觀察生活中的現(xiàn)象，從生活中學(xué)習(xí)。游戲：翻紙牌?；貞浬帧Ｈ?、拓展延伸：師：第二年，那個(gè)人又種了一棵葫蘆……你能續(xù)講這個(gè)

4、故事嗎？（在班內(nèi)講一講） 教學(xué)反思：在設(shè)計(jì)中，老師領(lǐng)的太多了，也許更該放開手讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，去說論。學(xué)生很難聯(lián)想到，有知識(shí)的農(nóng)民是不會(huì)像種葫蘆的人那樣做的，需要老師引導(dǎo)。《我要的是葫蘆》教學(xué)實(shí)錄 2教學(xué)目的要求：1.觀察圖畫、圖文結(jié)合，理解課文，培養(yǎng)觀察、理解能力。2.結(jié)合自然課所學(xué)知識(shí)，理解重點(diǎn)詞句，懂得本課所講道理，知道植物的葉子與果實(shí)的關(guān)系。3.運(yùn)用多種識(shí)字方法，在語言環(huán)境中學(xué)會(huì)本課生字新詞。4.正確、流利、較有感情地朗讀課文。