【人教部編版】小學(xué)四年級(jí)上語文《2 走月亮》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、【人教部編版】四年級(jí)上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)【人教部編版】四年級(jí)上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)第1頁共16頁2走月亮【教材分析】《走月亮》是部編版四年級(jí)上冊(cè)第一單元的一篇優(yōu)美的抒情散文，是作家對(duì)童年時(shí)代美好的回憶，充滿童真童趣。我國(guó)南方一些地區(qū)的習(xí)俗，常在有月亮的晚上，到戶外月光下游玩、散步、嬉戲，為“走月亮”。“走月亮”不同于在月光下趕路，也不是滿懷心事地走在月光下，而是特意到月光下走，散步，因此“走月亮”的說法充滿了詩意。讀著這篇文章，使人不由得

2、走進(jìn)一幅如詩、如夢(mèng)、如世外田園般的畫卷中：明亮而柔和的月光下，阿媽牽著“我”的小手，走啊走，走過村頭，走過大道和小路，走過小溪和水塘，走過溪岸和拱橋，走過果園和菜地……山之高，村之靜，水之香，塘之趣，果之甜，蟲鳴、鳥飛、溪流、人語，無不充盈著溫馨、甜美之情。本文的語言優(yōu)美，如詩如畫，很容易使學(xué)生深入文本，得到情感的體驗(yàn)，激起孩子們愛的漣漪，使情感得到全面的升華，與作者產(chǎn)生共鳴。課題課題走月亮走月亮課型課型講讀課文授課授課時(shí)間時(shí)間2課時(shí)【

3、人教部編版】四年級(jí)上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)【人教部編版】四年級(jí)上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)第3頁共16頁出示出示3)3)新課新課教學(xué)教學(xué)（）分鐘分鐘二、初讀課文，整體感知二、初讀課文，整體感知1.學(xué)生自由讀文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問老師、同學(xué)，查字典等方式來解決。2.學(xué)生自讀課文。在讀文過程中，勾畫出自己不明白的地方。（先要求學(xué)生獨(dú)立閱讀，初步掃除語言障礙；再請(qǐng)學(xué)生在小組中互相幫助糾正讀音；最后點(diǎn)名分段閱讀課文，達(dá)到全班師生集體正音。）3.談一談讀完

4、課文后的感受。三、記憶字形，指導(dǎo)書寫三、記憶字形，指導(dǎo)書寫1分析記憶字形。出示生字“鵝、卵、俗、躍、穗、踱、爍”(課件出示課件出示4)4)“鵝”是家禽，所以偏旁是“鳥”；“俗、躍、穗”都是左右結(jié)構(gòu)的字，“俗—浴”是形近字。2.書寫指導(dǎo)。出示生字“淘、牽、鵝、卵、填、莊、稼、俗、躍、葡、萄、稻、熟”(課件出示課件出示5)5)指導(dǎo)書寫：“淘、鵝、填、稼、俗、躍、稻”都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)要左窄右寬；“牽”是上中下結(jié)構(gòu)的【設(shè)計(jì)意圖：通過朗讀