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1、1教案新課標課標生物教材生物教材蘇教版(七年教版(七年級上冊)上冊)第六章第六章第四第四節(jié)植物的呼吸作用植物的呼吸作用江西省南昌市洪都中學帥奉巧一、教學目一、教學目標1、知識目標(1)說明植物在呼吸作用過程中產(chǎn)生二氧化碳。(2)說明植物的呼吸作用消耗氧氣。(3)舉例說出呼吸作用的實質(zhì)和意義。2、能力目標(1)通過對實驗現(xiàn)象的觀察、分析和討論,培養(yǎng)學生觀察、提問、表達的能力。(2)分組實驗,培養(yǎng)學生合作學習的能力。(3)通過“植物呼吸作
2、用產(chǎn)生二氧化碳”和“呼吸作用消耗氧氣”的實驗。培養(yǎng)學生設(shè)計實驗和實驗操作的能力。3、情感目標(1)通過小組合作,培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神。(2)讓學生體會到通過科學探究得出結(jié)論的成就感。由此產(chǎn)生對生物學的熱愛之情。二、教學分析二、教學分析1、教學重點(1)通過“植物呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳”和“呼吸作用消耗氧氣”的實驗。讓學生了解到植物體的活細胞都能進行著呼吸作用,它們在進行呼吸作用的時候,不但放出二氧化碳,而且吸收氧。(2)呼吸作用產(chǎn)
3、生二氧化碳的實驗分析。(3)呼吸作用需要氧氣的實驗分析。(4)呼吸作用的實質(zhì)和意義。2、教學難點呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳的實驗分析。3、課時、一節(jié)。三、三、課前準前準備(一)學生課外活動和準備:(上課前35天開始準備,并將下列內(nèi)容貼在學生“學習欄”中)。1、學生4人一組,甲、乙兩同學準備實驗裝置一,在實驗前一天,將100g新鮮的或燙過的蔬菜(沸水燙2~3min)分別裝入不漏氣的黑色塑料袋中,插入軟管扎緊袋口,并用止水夾夾緊軟管放置一晝夜。每
4、組裝一袋,不加標記(如圖)3和動物一樣,都在不停地進行著呼吸作用。植物的呼吸作用是怎樣進行的呢?它與人和動物的呼吸是否相同呢?讓我們通過實驗來探究植物的呼吸作用。實驗一實驗一植物呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳。植物呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳。教師活動:1、介紹實驗要求,將實驗操作圖用課件展示在屏幕上,要求學生4人一組進行實驗。2、講解實驗原理,根據(jù)二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁的化學原理,可用澄清的石灰水檢驗塑料袋中有無二氧化碳。3、要求學生操作實驗,
5、觀察實驗現(xiàn)象,設(shè)計表格,并將實驗現(xiàn)象記錄在表格中。參考表格如下:澄清的石灰水出現(xiàn)的現(xiàn)象擠壓裝有蔬菜的塑料袋a擠壓裝有蔬菜的塑料袋b學生活動:學生4人一組,合作實驗。1、取甲、乙兩個小錐形瓶,在每個錐形瓶內(nèi)都倒入少量的澄清的石灰水。2、實驗時,每組隨機取自帶的“實驗裝置一”中的一袋蔬菜,將軟管插入盛有澄清石灰水的小錐形瓶中,移開止水夾,輕輕地擠壓塑料袋。3、小組成員觀察石灰水有無變化(如圖b),并將觀察到的實驗現(xiàn)象記錄在表格中;接著將另一
6、袋蔬菜的軟管插入另一盛有澄清石灰水的小錐形瓶中,移開止水夾,輕輕地擠壓塑料袋,同樣,將觀察到的實驗現(xiàn)象記錄在表格中。4、推測袋中裝的蔬菜是新鮮的還是燙過的。5、打開塑料袋觀察蔬菜,驗證自己的判斷是否正確。教師活動:教師巡回指導。提出問題:“黑色塑料袋有的裝有新鮮蔬菜,有的裝有燙熟的蔬菜,你們怎樣辨別?”(用課件將問題展示在屏幕上)學生活動:小組討論后,舉手回答:能使澄清的石灰水變渾濁的塑料袋內(nèi)裝的是新鮮蔬菜。教師:“請說出你們的理由”。
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