二年級上冊語文導(dǎo)學(xué)案-5《玲玲的畫》人教（部編版）

1、5玲玲的畫導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題玲玲的畫課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“玲、詳”等15個生字，會寫“畫、幅”等10個字，會寫“評獎、時間”等7個詞語。2正確、流利地朗讀課文。試著用上“得意、傷心、滿意”等關(guān)鍵詞了解課文內(nèi)容，講述故事。3讀懂爸爸說的話，懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。教學(xué)重難點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟故事中的道理。課前準(zhǔn)備1.制作相關(guān)的多媒體課件，如玲玲的畫的繪制過程。(教師)2制作生字新詞卡片，熟讀課文。

2、(學(xué)生)課時安排2課時教學(xué)過程第一課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示一、看圖談話，激趣引入(用時：5分鐘)1.課件出示圖片，提示學(xué)生觀察并引導(dǎo)學(xué)生說圖意。2引出文題。3指導(dǎo)學(xué)生識記“玲”字。4導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。1.按照教師的提示仔細(xì)看圖，并完整地?cái)⑹鰣D意。2齊讀文題。3交流識字方法。(1)加一加：王＋令＝玲(2)熟字換偏旁：“鈴”“領(lǐng)”分別去偏旁“钅”“頁”加王字旁就是“玲”。4自主質(zhì)疑，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，帶著閱讀興趣走進(jìn)課文。1.

3、指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序看圖，可以想想人物會說些什么。2引導(dǎo)學(xué)生圍繞文題提出問題，簡單的問題直接給出答案，留下有價(jià)值的問題共同探究。二、讀文識字，整體感知(用時：20分鐘)1.提出初讀要求：自由朗讀課文，讀準(zhǔn)每個字的字音，讀通句子；把不理解的詞語圈出來；標(biāo)出自然段序號。2引導(dǎo)學(xué)生交流易讀錯的詞語，互相糾正讀音。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：“幅”讀f；“啪”讀pā；“臟”是平舌音，讀zānɡ；本課中“端詳”的“詳”要讀輕聲。3課件出示生字詞，指導(dǎo)小組合作理解詞

4、語。4指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“我是生字小老師”的游戲。5引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文，注意糾正錯誤讀音，指導(dǎo)學(xué)生自行評價(jià)。1.按要求自主讀文。2全班交流易讀錯的詞語，然后同桌互相交替讀、聽，糾正錯誤的讀音。3認(rèn)真讀課件中的生字新詞，小組交流，圈出不懂的詞語。4積極參與游戲活動。5自由讀文，讀后試著從字音是否正確和語句是否連貫兩個方面進(jìn)行評價(jià)，尤其是字音方面。1.教師要引導(dǎo)學(xué)生按照初讀要求來讀課文。初讀評價(jià)時，要圍繞初讀要求進(jìn)行。評價(jià)重點(diǎn)為“讀準(zhǔn)字音，讀通

5、句子”。2教師可以引導(dǎo)學(xué)生采用做動作和聯(lián)系上下文等方法來理解詞語。3二年級學(xué)生歸納課文的主要內(nèi)容有一定難度，教師可以以填空的形式進(jìn)行，這樣就降低了學(xué)習(xí)難度。4若課前圍繞文題所提出的問題本節(jié)課未能解決，可以二、品讀課文，感悟道理(用時：20分鐘)1.理出情感變化，讀出感情。(1)出示導(dǎo)學(xué)提示：快速找一找，看誰先找到描寫玲玲心情變化的句子。(2)把玲玲的心情用不同的語氣讀出來。2出示故事的起因(第1～3自然段)，引導(dǎo)學(xué)生體會玲玲的心情。(1

6、)指名讀后全班評價(jià)。(2)引導(dǎo)學(xué)生思考：玲玲把《我家的一角》這幅畫畫好了，她的心情怎樣呢？(3)引導(dǎo)學(xué)生讀出“得意”的語氣，語調(diào)上揚(yáng)。(4)指導(dǎo)學(xué)生用表演的方式理解“端詳”。(5)指導(dǎo)學(xué)生表演故事的起因，展示故事的真實(shí)情景，同時展示課件相關(guān)內(nèi)容。3出示故事的經(jīng)過(第4～7自然段)，引導(dǎo)學(xué)生體會玲玲的傷心。(1)指讀，思考：你體會到玲玲的心情變得怎樣？(2)課件出示爸爸和玲玲的頭像及他們所說的話。引導(dǎo)學(xué)生分角色讀。4出示故事的結(jié)果(第8、

7、9自然段)，引導(dǎo)學(xué)生體會玲玲的高興心情，懂得其中的道理。(1)引導(dǎo)學(xué)生思考：玲玲在弄臟的地方畫了一只小花狗時的心情是什么樣的？(2)追問：玲玲畫得比原來更好了，玲玲對爸爸會懷有怎樣的心情？(3)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，并質(zhì)疑：玲玲的畫被弄臟了，另畫一張來不及了，可是最后玲玲的畫卻比原來更好了。為什么會這樣？1.(1)學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)提示找出描寫玲玲心情變化的句子。①玲玲得意地端詳著自己畫的《我家的一角》。②就在這時候，水彩筆啪的一聲掉到了紙上，把畫弄

8、臟了。玲玲傷心地哭了起來。③玲玲滿意地笑了。(2)比賽讀找出的句子，體會玲玲的心情變化。2(1)全班學(xué)生讀文評價(jià)。(2)思考后匯報(bào)：從“得意”一詞可以看出玲玲對自己的作品十分滿意。(3)比讀，全班評議。(4)通過表演的方式理解“端詳”的意思就是仔細(xì)地看。(5)表演故事，師生共同評價(jià)。3(1)自由讀文，交流后回答：花了很多時間和心思畫出的那么滿意的作品被弄臟了，玲玲很傷心，還很焦急。(2)分角色讀。玲玲的話要讀出焦急的語氣，爸爸啟發(fā)玲玲的

9、話要用上揚(yáng)的語調(diào)。先小組內(nèi)讀，然后自我推薦在全班展示。師生適時共同評價(jià)。4讀文體會道理。(1)討論后回答：玲玲在弄臟的地方畫了一只小花狗，整張畫看上去更好了，她很滿意、很高興。(2)學(xué)生分組討論交流：玲玲畫得比原來更好了，玲玲高興之余，對爸爸一定充滿了感激。(3)全班總結(jié)匯報(bào)：是爸爸幫她想了一個好辦法。玲玲是個愛動腦筋的好孩子。(4)齊讀爸爸的話。①討論匯報(bào)爸爸說的話的含義。②交流爸爸的話中“壞事”的意思。1.教師指導(dǎo)第1個環(huán)節(jié)，理出情

10、感變化，讀出感情。(1)先引導(dǎo)學(xué)生畫出描寫玲玲心情的句子，然后鼓勵學(xué)生用一個詞來形容玲玲的心情。(2)指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語有感情地朗讀，用不同語氣讀出玲玲的心情。2指導(dǎo)學(xué)生表演故事的起因部分：(1)要演好“得意”的樣子。教師要引導(dǎo)學(xué)生展開合理想象，想象玲玲的畫的內(nèi)容，猜想玲玲的畫中可能會畫些什么，揣摩玲玲得意的樣子。(2)抓住“又”字，演好爸爸。爸爸不止一次地催玲玲。所以爸爸的話要讀出著急的情緒。3教師可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系畫的內(nèi)容，想一想：