語文人教版三年級上冊11 秋天的雨

1、瀘縣“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動教學(xué)設(shè)計(jì)課名《秋天的雨》省份四川省市瀘州市區(qū)縣瀘縣單位全稱瀘縣喻寺鎮(zhèn)桐興中心小學(xué)校教師姓名趙蓉學(xué)段學(xué)科中段語文教材版本人教版冊次章節(jié)上冊第三章課時(shí)第一課時(shí)年級三年級學(xué)習(xí)者分析學(xué)生由二年級剛剛升入三年級，經(jīng)過前兩年的語文學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了一定的識字方法，具備了一定獨(dú)立識字的能力，也養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，從心理學(xué)角度來講，這個(gè)年齡階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主要依賴無意注意，有意注意的時(shí)間較短，依然以感性思維為

2、主。因此，教學(xué)中應(yīng)努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用靈活多樣的教學(xué)方式。另外，這個(gè)階段的學(xué)生閱讀方面雖然有了一定的方法和速度，但閱讀理解和感悟能力還不夠，城里孩子對秋天原野的直觀感受不如農(nóng)村孩子。教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識“鑰、匙”等8個(gè)生字，會寫“扇、郵”等12個(gè)生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)以及措施1、重點(diǎn)：認(rèn)識“鑰、匙”等8個(gè)生字，會寫“扇、郵”等12個(gè)生字。2、難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，讀

3、出對秋雨的喜愛和贊美之情。3、措施：加強(qiáng)生字詞的認(rèn)讀及對課文的朗讀！教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、多媒體課件。多媒體教學(xué)環(huán)境交互多媒體教學(xué)環(huán)境教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容活動設(shè)計(jì)活動目標(biāo)媒體使用及分析深入局部，品讀課文。1感悟“五彩繽紛”。2重點(diǎn)體會、美讀描寫銀杏樹和楓樹的句子。1感悟“五彩繽紛”。（1）學(xué)生默讀課文，尋找描寫的顏色詞語。學(xué)生默讀課文的第二自然段，一邊讀一邊把描寫顏色的詞語畫下來。教師根據(jù)學(xué)生回答，利用多媒體課件把描寫顏色的詞語變成相應(yīng)的顏色。

4、（2）美讀句子，體會色彩之美。自己小聲讀一讀這段話，一邊讀一邊把你喜歡的句子畫下來，美美地多讀幾遍。2重點(diǎn)體會、美讀描寫銀杏樹和楓樹的句子。（1）學(xué)生讀句子（課件出示句子）。（2）去詞體會。如果我把句子當(dāng)中的“扇哪扇哪、飄哇飄哇’去掉，自己再來讀讀看，好不好？為什么？（“扇哪扇哪”讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子，輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱；而“飄哇飄哇”讓我們感受到紅紅的楓葉多像一枚枚郵票，為我們郵來了秋天的涼爽。）