教學(xué)論文-淺談小學(xué)英語音標(biāo)教學(xué)的重要性

1、2016年安慶市基礎(chǔ)教育教育教學(xué)論文1淺談小學(xué)英語音標(biāo)教學(xué)的重要性摘要：對于部分學(xué)生，特別是農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生來說學(xué)習(xí)英語真是舉步維艱。教師也是一味地帶讀，學(xué)生跟讀，導(dǎo)致了學(xué)生只會機(jī)械地記憶單詞，而不是真正地學(xué)習(xí)。這樣的英語教學(xué)注定是枯燥無味的。這更凸顯了音標(biāo)教學(xué)的重要性。音標(biāo)是英語語言的基礎(chǔ)。學(xué)好音標(biāo)有助于為英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)生可以通過音標(biāo)自己嘗試讀單詞，并根據(jù)音標(biāo)輕松記憶單詞，這就提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力。關(guān)鍵詞：音標(biāo)，重要

2、性，單詞，學(xué)習(xí)興趣，自主學(xué)習(xí)引言：小學(xué)階段的英語教學(xué)是建立學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的關(guān)鍵期。要學(xué)好英語就要打好基礎(chǔ)，而音標(biāo)教學(xué)就是英語教學(xué)的基礎(chǔ)。我們教師應(yīng)該認(rèn)識到音標(biāo)教學(xué)的重要性。俗話說“授之以魚，不如授之以漁”，在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中，老師單純地教小學(xué)生讀英語，就是“授之以魚”，而教給學(xué)生音標(biāo)，就相當(dāng)于“授之以漁”。因?yàn)榻虝W(xué)生音標(biāo)就是教會了他們讀英語的基本方法，從而使他們在沒有教師領(lǐng)讀的情況下，由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能

3、力。[1]人教PEP版英語課本中，從三年級開始就開辟了音標(biāo)的教學(xué)板塊。最初讓學(xué)生通過聽、跟讀然后吟唱簡單的輔音音標(biāo)，到高年級通過海倫音標(biāo)教學(xué)視頻讓學(xué)生學(xué)習(xí)音標(biāo)發(fā)音方法與口型。編者將所有的音標(biāo)都穿插進(jìn)了每一單元的教學(xué)中，只要教師堅(jiān)持認(rèn)真教學(xué)每一單元音標(biāo)，日積月累，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中必定有很大的收獲，而非三年的學(xué)習(xí)后給英語貼上枯燥無味的標(biāo)簽。一、小學(xué)英語音標(biāo)教學(xué)的現(xiàn)狀目前，在許多的小學(xué)英語課堂上，音標(biāo)的教學(xué)是不容樂觀的。教師只注重英語知識的傳

4、授，而忽略了學(xué)生語言技能的學(xué)習(xí)。教師將教學(xué)重心放在詞匯與簡單句子的教學(xué)中，對于語音音標(biāo)的教學(xué)重視太少。在詞匯教學(xué)時(shí)，教師們也習(xí)慣于一遍一遍地領(lǐng)讀新單詞，學(xué)生機(jī)械地跟讀，整個(gè)單詞教學(xué)中學(xué)生沒有獨(dú)立拼讀單詞的能力。有的學(xué)生為了能記住單詞的讀音，就不得不用漢字和漢語拼音幫助記憶，書上記得密密麻2016年安慶市基礎(chǔ)教育教育教學(xué)論文32.音標(biāo)有助于單詞的學(xué)習(xí)與記憶?！缎W(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，每個(gè)小學(xué)生在小學(xué)階段需掌握600700個(gè)單詞。面對如此大

5、的詞匯量，我們教師每天在課堂上花大量的時(shí)間去教單詞，課下學(xué)生同樣花大量的時(shí)間去寫單詞，機(jī)械地記單詞。然而，雖然花了大量的時(shí)間和精力，我們會發(fā)現(xiàn)學(xué)生并沒有真正記住單詞，詞匯量也沒有增加。這樣的課堂效率其實(shí)是很低的，那怎樣提高英語課堂的效率，使學(xué)生又快有準(zhǔn)的記憶單詞呢？這值得我們教師深思。學(xué)好音標(biāo)，學(xué)生可以通過音標(biāo)自己獨(dú)立的讀單詞，不用再依賴教師去教。這改變了教師帶讀、學(xué)生跟讀的枯燥課堂氛圍，教師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)都變輕了，而課堂效率和學(xué)習(xí)效率卻

6、提升了。學(xué)生依靠自己不僅會自學(xué)單詞，讀準(zhǔn)每個(gè)單詞還可以通過音標(biāo)去記憶單詞。學(xué)生不再需要長時(shí)間的死記硬背，只需要根據(jù)讀音去記憶單詞就可以了。音標(biāo)教學(xué)的目的，就是要讓學(xué)生了解并運(yùn)用英語的拼讀和拼寫規(guī)則。在英語單詞中，很多單詞都符合英語的讀音規(guī)則，學(xué)習(xí)了音標(biāo)知識，掌握了拼讀規(guī)則之后，可以幫助學(xué)生們更快更準(zhǔn)的記憶單詞。通過音標(biāo)的學(xué)習(xí)學(xué)生們可以做到“聽其音而知其形，見其形而曉其音”。[3]因此，教師千萬不能忽略音標(biāo)的教學(xué)，學(xué)好音標(biāo)，就相當(dāng)于為學(xué)習(xí)

7、英語單詞的成功邁出了舉足輕重的一大步?？梢赃@么說，英語詞匯的學(xué)習(xí)和記憶是依靠音標(biāo)進(jìn)行的，英語單詞是離不開音標(biāo)教學(xué)的，不管是單詞的聽、說還是讀寫。3.學(xué)好音標(biāo)可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。布魯納認(rèn)為：“學(xué)生不是被動的、消極的知識接受者，而是主動的、積極的知識探究者?！爆F(xiàn)代教育的一個(gè)重要原則是引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”。英語課程新標(biāo)準(zhǔn)中也明確指出要使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。小學(xué)階段教音標(biāo)正是為了不教“授之以魚，不如授之以漁”。[

8、4]有種說法叫：我們教，是為了不教。這句話很好地概括了音標(biāo)的作用。我們教授學(xué)生音標(biāo)，其實(shí)是在教學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法，只有掌握了這種方法，教師再能真正放手，讓學(xué)生試著自己去學(xué)英語。學(xué)生一旦掌握音標(biāo)的知識，拼讀、記憶單詞可以獨(dú)立完成，不用完全依賴教師。這是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要方法。只有當(dāng)學(xué)生利用音標(biāo)進(jìn)行單詞拼讀和讀寫時(shí)，才能自主的進(jìn)行課文的預(yù)習(xí)或者課外讀物的學(xué)習(xí)。學(xué)生不再需要教師每天手把手的教學(xué)就能輕松愉快的學(xué)好英語，教師也能節(jié)省許多時(shí)