高中教育英語學科簡答題知識點匯總

1、英語教育學科簡答題匯總一、一、語言教學的策略有哪些，言教學的策略有哪些，辯音訓練訓練及重音、及重音、語調(diào)訓練語調(diào)訓練的內(nèi)容的內(nèi)容是什么。是什么。答:1、語音教學的策略采用多樣化手段提高多樣化教材在情境中進行體現(xiàn)趣味性讓學生接觸不同口音2、對辯音訓練及重音、語調(diào)訓練的認識辯音訓練：辯音練習主要是培養(yǎng)學生能夠辨認和區(qū)分不同語音的能力，是提高學生聽力的基礎，具體方法可以是最小對比對訓練：soapsouppenben；判斷單詞的異同：redre

2、d(same)rainlane（different）找出一組詞中讀音不同的詞：by—bye—buy—bay重音、語調(diào)訓練：意音分為詞重音和句重音。兩個重音之間叫重音間距。語調(diào)通常包括五種形式：平調(diào)、升調(diào)、降調(diào)、升降調(diào)和降升調(diào)。訓練方法主要有使用手勢、提升語調(diào)以及在黑板上標識等方法。二、在二、在詞匯詞匯教學的教學的過程中，老程中，老師可教可教給學生哪些學生哪些記憶單詞記憶單詞的方的方法？法？請列舉三種并解三種并解釋說釋說明。明。答：1、利

3、用卡片進行記憶這種方法是將單詞整理或?qū)懺诳ㄆ?，可供隨時翻閱并加以記憶。這種方法的特點是簡單實用并易于攜帶，不受時間和空間的限制，可隨時隨地使用。這樣不僅可以寓學于樂，而且還可以提高對課余時間的合理有效利用程度。2、構(gòu)詞記憶法教師可以教給學生記憶英語單詞的構(gòu)詞法知識。英語的構(gòu)詞法主要有三種：派生法、合成法和轉(zhuǎn)化法。派生法主要讓學生知道英語單詞的前綴和后綴；合成法主要是讓學生掌握兩個或兩個以上的單詞可以合成一個新的單詞，轉(zhuǎn)化法主要是讓學生

4、掌握同一個單詞可教師作為任務的設計者，在布置任務之前必須認真考慮任務的難易程度、與教學內(nèi)容的關系以及學生的興趣。教學準備的內(nèi)容應該包括與教學相關的一切內(nèi)容，其中最主要的就是任務的準備。這是學生能否通過教學活動獲得運用英語能力的關鍵2、任務中角色2：課堂控制者教師作為課堂活動的控制者，決定學生應該做什么，完成什么樣的任務，在具體的口語練習中，以什么樣的活動形式展開，是小組討論還是角色扮演。在時間分配上，準備階段需要多少時間，語言輸出階段需

5、要多少時間，用多少時間進行反饋強化，這都是由課堂控制者決定的。角色3：參與者教師即是組織者，負責幫助指導學生參與活動，同時也是參與者，他們與學生形成平等關系，為學生創(chuàng)設輕松和真實的交際環(huán)境。在活動期間，教師要在教室內(nèi)不停地走動，一是為了了解學生討論的進度，二是為了幫助學生解決討論中的困難。三是提醒進度慢的學生強快速度，檢查進度快的同學討論是否符合要求，并根據(jù)情況適當?shù)卦黾有碌膯栴}角色4：鼓勵者作為學生的幫助者，鼓勵者，教師只有在學生交流

6、出現(xiàn)明顯障礙、表達有困難時適時地提示相應的單詞或詞組，建議需要表達的內(nèi)容。要充分發(fā)揮學生的主觀能動性，教師既不可一味批評學生知識上的缺陷，態(tài)度上的不端正，也不可過多的給予提示，使學生失去能動性、創(chuàng)造性。角色5:觀察者教師需要觀察學生的表現(xiàn)以便對小組及個個給予及時、必要的幫助，悉心觀察教學活動是教師教學、發(fā)展自我能力的一個必經(jīng)階段，根據(jù)觀察的結(jié)果，教師可以對自己的教學內(nèi)容、教學能力、教學方法進行調(diào)整從而不斷進步。3、任務后角色6：評估者教