教育知識與能力108個?？己喆痤}匯總

1、教育知識與能力108個常考簡答題匯總1.古代小學教育的特點(1)教育具有鮮明的等級性，統(tǒng)治者掌控著證券，能不能接受教育和接受什么樣的教育，是由其社會地位所決定的(2)教育的目的是為統(tǒng)治者服務，知識的實用性不被重視，主要學習的是儒家經(jīng)典和一些倫理道德規(guī)范(3)教育過程是通過對兒童管制、灌輸來進行的，不考慮結合兒童的身心發(fā)展特點，過分注重經(jīng)典的識記和背誦，具有一定的刻板性和專制性。2.近現(xiàn)代中國小學教育的發(fā)展特征(1)逐步明確了小學教育為普

2、通教育、義務教育的性質(2)學制改革逐漸向世界其他國家靠近，采用修業(yè)年限為6年的“4—2”學制(3)逐步明確小學教育是為培養(yǎng)合格公民打基礎的教育(4)從小學堂到小學校都有公立和私立兩類。3.我國小學教育取得的成績有哪些(1)小學教育普及率穩(wěn)步上升(2)全面推進素質教育(3)教師隊伍建設日趨完善(4)辦學體制走向多元化(5)課程改革不斷深化。4.簡述小學教育的特點(1)教育對象的特殊性(2)小學教育的基礎性，具體包含社會發(fā)展層面的基礎性、

3、個體發(fā)展層面的基礎性、課程內容層面的基礎性(3)小學教育的義務性(4)小學教育的全面性。、5.學校管理的基本內容(1)思想品德教育管理(2)教務行政管理(3)教學工作管理(4)總務工作管理。6.學校管理的常用方法(1)行政管理方法(2)法律、法規(guī)管理方法(3)經(jīng)濟管理方法(4)思想教育方法(5)數(shù)理統(tǒng)計方法。7.教育的構成要素(1)教育者(2)受教育者(3)教育影響。8.簡述教育的屬性(1)教育的本質屬性，教育是一種有目的的培養(yǎng)人的社會

4、活動。(2)教育的社會屬性①教育的永恒性教育是人類所特有的社會現(xiàn)象，它是一個永恒的現(xiàn)象。只要人類社會存在，教育就存在。②教育的歷史性教育的歷史性表現(xiàn)在，在不同的社會或同一社會不同的歷史時期，教育的性質、目的、內容等都是各不相同的。③教育的相對獨立性教育雖然要受一定社會的政治經(jīng)濟等因素的制約，但是教育作為培養(yǎng)人的社會活動，又具有其相對獨立性。9.簡述關于教育起源的學說(1)神話起源說，教育與萬事萬物一樣，都是由人格化的神所創(chuàng)造的，教育的目

5、的就是體現(xiàn)神或天的意志，使人皈依于神或順從于天(2)生物起源說，教育的產(chǎn)生完全來自于動物的本能，是種族發(fā)展的本能需要(3)個體身心發(fā)展具有不平衡性，因此教育要抓住關鍵期(4)個體身心發(fā)展具有互補性，因此教育要遵循長善救失原則(5)個體身心發(fā)展具有個別差異性，因此教育要做到因材施教。23.簡述教育目的的作用(1)教育目的的導向作用(2)教育目的的激勵作用(3)教育目的的評價作用。24.制定教育目的的基本依據(jù)(1)特定的社會政治、經(jīng)濟、文化

6、背景(2)人的身心發(fā)展特點和需要(3)人們的教育思想(4)我國的教育目的是建立在馬克思關于“人的全面發(fā)展學說”的基礎上。25.簡述全面發(fā)展教育的組成部分包括哪些內容(1)德育，在全面發(fā)展教育中起靈魂和統(tǒng)帥作用(2)智育，在全面發(fā)展教育中起前提和支持作用(3)體育，在全面發(fā)展教育中起基礎作用(4)美育，在全面發(fā)展教育中起動力作用(5)勞動技術，勞動技術教育起綜合德育、智育、體育和美育的作用。26.影響學制確立的因素(1)生產(chǎn)力水平和科學技

7、術發(fā)展狀況(2)社會政治經(jīng)濟制度(3)青少年兒童身心發(fā)展規(guī)律(4)本國學制的歷史發(fā)展和國外學制的影響。27.簡述教師勞動的特點(1)教師勞動的復雜性和創(chuàng)造性(2)教師勞動的連續(xù)性和廣延性(3)教師勞動的長期性和間接性(4)教師勞動的主體性和示范性。28.小學教師專業(yè)標準基本理念(1)學生為本尊重小學生權益，以小學生為主體，充分調動和發(fā)揮小學生的主動性遵循小學生身心發(fā)展特點和教育教學規(guī)律，提供適合的教育，促進小學生生動活潑學習、健康快樂成

8、長。(2)師德為先熱愛小學教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關愛小學生，尊重小學生人格，富有愛心、責任心、耐心和細心為人師表，教書育人，自尊自律，做小學生健康成長的指導者和引路人。(3)能力為重把學科知識、教育理論與教育實踐相結合，突出教書育人實踐能力研究小學生，遵循小學生成長規(guī)律，提升教育教學專業(yè)化水平堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。(4)終身學習學習先進小學教育理論，了解國內外

9、小學教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法優(yōu)化知識結構，提高文化素養(yǎng)具有終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學習的典范。29.簡述教師專業(yè)發(fā)展的階段根據(jù)教師所關注的焦點問題的差異，可以把教師的發(fā)展分為三個階段：(1)關注生存階段(2)關注情境階段(3)關注學生階段。30.簡述促進教師成長的方法(1)觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學活動(2)開展微格教學(3)進行專門訓練(4)進行教學反思。31.感覺的基本規(guī)律(1)感覺適應(2)感覺對比(3)聯(lián)覺效應(4