《教育教學(xué)知識(shí)與能力》簡(jiǎn)答題

1、《教育教學(xué)知識(shí)與能力》簡(jiǎn)答題說(shuō)明：下劃線的部分為往年真題已經(jīng)出過(guò)的題目，可作為次重點(diǎn)掌握。雙劃線的部分為補(bǔ)充內(nèi)容。1.1.小學(xué)教育的特點(diǎn)小學(xué)教育的特點(diǎn)（1）教育目的越來(lái)越注重“以人為本”，以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為核心；（2）教育對(duì)象更為普及，許多地方的義務(wù)教育得到全面實(shí)施；（3）教育實(shí)驗(yàn)涉及的方面更廣泛；（4）學(xué)科內(nèi)容的設(shè)置和教學(xué)方法更加注重兒童的身心發(fā)展；（5）重視教師的發(fā)展，教師制度逐漸規(guī)范化。2教師勞動(dòng)的特點(diǎn)教師勞動(dòng)的特點(diǎn)(1)教師勞

2、動(dòng)的復(fù)雜性和創(chuàng)造性(2)教師勞動(dòng)的連續(xù)性和廣延性(3)教師勞動(dòng)的長(zhǎng)期性和間接性(4)教師勞動(dòng)的主體性和示范性(5)教師勞動(dòng)方式的個(gè)體性和勞動(dòng)成果的群體性3教師勞動(dòng)的復(fù)雜性表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面教師勞動(dòng)的復(fù)雜性表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面教師勞動(dòng)的復(fù)雜性主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：①教育目的的全面性。②教育任務(wù)的多樣性。③勞動(dòng)對(duì)象的差異性。4.4.教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容（一）專業(yè)理念教師專業(yè)理念是指從事教育教學(xué)工作的專業(yè)人員遵守的一套行為規(guī)范和為

3、實(shí)現(xiàn)美好生活而培植自我的內(nèi)在品格和德行。（二）專業(yè)知識(shí)教師的專業(yè)知識(shí)包括本體性知識(shí)、條件性知識(shí)、實(shí)踐性知識(shí)和文化知識(shí)四方面的內(nèi)容。（三）專業(yè)能力教師專業(yè)能力是指教師在一定教育思想指導(dǎo)下，在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，通過(guò)實(shí)踐練習(xí)和反思體悟而形成的順利完成教學(xué)任務(wù)的一系列教學(xué)行為方式和心智活動(dòng)方式。5.5.教師專業(yè)知識(shí)的內(nèi)容教師專業(yè)知識(shí)的內(nèi)容1.本體性知識(shí)2.條件性知識(shí)3.實(shí)踐性知識(shí)4.文化知識(shí)11.11.教育調(diào)查報(bào)告的一般結(jié)構(gòu)教育調(diào)查報(bào)告的一般

4、結(jié)構(gòu)(1)題目(2)前言(3)正文(4)總結(jié)(5)附錄12.2012.20世紀(jì)以后教育的特點(diǎn)世紀(jì)以后教育的特點(diǎn)（1）教育的終身化（2）教育的全民化（3）教育的民主化（4）教育的多元化（5）教育技術(shù)的現(xiàn)代化13.13.生產(chǎn)力對(duì)教育的制約作用生產(chǎn)力對(duì)教育的制約作用生產(chǎn)力對(duì)教育具有制約作用——決定教育的發(fā)展水平（1）生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的選擇（2）生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度（3）生產(chǎn)力的發(fā)展制約學(xué)校結(jié)構(gòu)（4）生產(chǎn)力的發(fā)

5、展制約著教學(xué)方法、手段和教學(xué)組織形式14.14.教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用（1）教育是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的基本途徑（2）教育是科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)的最有效形式（3）教育是進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新的一個(gè)重要手段15.15.文化對(duì)教育發(fā)展的制約作用文化對(duì)教育發(fā)展的制約作用（1）文化影響教育目的的確立（2）文化影響教育內(nèi)容的選擇（3）文化影響教育教學(xué)方法的使用（4）文化本身是一種教育力量16.16.教育對(duì)文化發(fā)展的促進(jìn)作用教育對(duì)文化發(fā)展的促進(jìn)作用（