pep小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)反思

1、Unit1hello第一課時(shí)教學(xué)反思：Unit1Hello教學(xué)反思剛剛接手三年級(jí)三個(gè)班，加上以前的教學(xué)體會(huì)，我發(fā)現(xiàn)：在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，小學(xué)生愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)，對(duì)新鮮事物的接受能力較強(qiáng)，他們可以在很短時(shí)間內(nèi)記住大量的詞匯和句型，他們可以滔滔不絕，口頭應(yīng)用能力較強(qiáng)，但是認(rèn)讀能力、變通能力和書(shū)面應(yīng)用能力欠佳。我個(gè)人認(rèn)為，造成這種現(xiàn)象的原因主要有兩個(gè)：一是由于學(xué)生自制力差，知識(shí)不是發(fā)自?xún)?nèi)心的主動(dòng)探索，而且主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望也不是很強(qiáng)烈；此外，這還與老師的

2、重視程度有關(guān)。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生聽(tīng)到問(wèn)句“What’syourname”會(huì)立馬喊出“Mynameis……”或者“Iam……”之類(lèi)的回答，他們也可以照著課本，結(jié)合圖片大聲地朗讀背誦。但我發(fā)現(xiàn)學(xué)生一旦脫離課本卻有時(shí)也很容易迷惑。有這樣一個(gè)題目：請(qǐng)選擇正確的答語(yǔ)。What’syournameAMynameisLucy.BYournameisLucy.有這樣一批學(xué)生，他們的迷惑表現(xiàn)為兩種形式:問(wèn)句是什么意思；yourmy、有啥區(qū)別，兩個(gè)答案似乎

3、都能行。學(xué)生之所以遇到上述困難，不僅僅是因?yàn)閷W(xué)生分析變通能力差，這還與我們教師的授課方式和重視程度有關(guān)。三年級(jí)對(duì)單詞要求做到聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀，對(duì)句型要求相對(duì)簡(jiǎn)單，只是做到聽(tīng)說(shuō)讀，因此教師無(wú)形之中容易忽略對(duì)學(xué)生認(rèn)的要求，因此，我們需要更加深入的研究教材，把精講與泛講相結(jié)合，不但提高學(xué)生的書(shū)面應(yīng)用和口頭應(yīng)用能力。Unit2Cols第一課時(shí)教學(xué)反思：英語(yǔ)課堂應(yīng)該是一個(gè)充滿生命活力的課堂，應(yīng)該是教師在圍繞學(xué)生發(fā)展而精心設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，充分運(yùn)用自己的教育智

4、慧，保持課堂的靈活性和開(kāi)放性，讓自己融入課堂，與學(xué)生一道，共同參與活動(dòng)。學(xué)生們生性活潑好動(dòng)，喜歡直觀形象思維，對(duì)游戲、競(jìng)賽特別感興趣。而且學(xué)生學(xué)英語(yǔ)不久，有可能說(shuō)的不好，有的還不敢說(shuō)，所以在課堂上要以表?yè)P(yáng)為主，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，鼓勵(lì)他們大膽說(shuō)、積極做、努力唱！基于這一理念，在課中精心創(chuàng)設(shè)盡量真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，如說(shuō)說(shuō)日常用品的顏色、小動(dòng)物們的顏色、找找教室里的顏色，，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生在感受，體驗(yàn)，參與、合作過(guò)程中來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，感受用

5、英語(yǔ)交流的樂(lè)趣和愉悅感，培養(yǎng)學(xué)生初步用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。在第一節(jié)課中，我只是一再重復(fù)的教授單詞，但是整堂課下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的情緒不高，而且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中出現(xiàn)了煩躁的情緒。所以在第二堂課中，我創(chuàng)設(shè)了十分真實(shí)的情境，讓他們把在課上所學(xué)的東西，融入到生活中去。我采取小組比賽的方式，讓他們?cè)诮淌依镎艺蚁嚓P(guān)的顏色，哪組找到的顏色多，而且說(shuō)的準(zhǔn)確流利，哪組就獲勝。這一下激活了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，他們一個(gè)個(gè)踴躍舉手，而且在衣服上找顏色，并能一下子說(shuō)出幾

6、種顏色。從這我可以看出，英語(yǔ)這一語(yǔ)言，不是老師一味地教出來(lái)的，而是需要結(jié)合一定的情境練出來(lái)的。所以在有了良好的奠定之后，我就很自然地引出了句型：WhatcolourisitIt’s…游戲拉近你和我。在這篇教學(xué)設(shè)計(jì)中，我通過(guò)有針對(duì)性的小游戲，寓教于樂(lè)，激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，自覺(jué)學(xué)習(xí)的熱情，如心靈感應(yīng)這個(gè)游戲?！靶挠徐`犀一點(diǎn)通”，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生握住我的手，看著我的眼睛，讓他們根據(jù)我的表情和眼神，“感應(yīng)”我心里想的顏色。在我的示范和

7、指導(dǎo)下，學(xué)生興高采烈地投入到游戲中，相互問(wèn)答，密切協(xié)作，默契配合。在熱烈的氛圍中不知不覺(jué)把整節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行了整和和融會(huì)貫通，加深了印象，鞏固了新知。Unit2Cols第二課時(shí)教學(xué)反思：中去帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞，這樣做會(huì)使學(xué)生感到教師的親和力，體現(xiàn)一種和諧的學(xué)習(xí)氛圍。而且有了動(dòng)物頭飾在我手中，所有學(xué)生的注意力都被吸引到我這里來(lái)了。單詞的領(lǐng)讀也是形式多樣的，有齊讀、分升降調(diào)讀、一個(gè)一個(gè)讀、分小組讀等形式，這樣學(xué)生就不會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味，再加上適

8、當(dāng)?shù)乇頁(yè)P(yáng)幾個(gè)讀得好的學(xué)生或小組，就更能刺激其他學(xué)生積極主動(dòng)地參與到單詞的練習(xí)中來(lái)。接下來(lái)就是通過(guò)各種不同的游戲活動(dòng)來(lái)操練單詞，如I“doyousay”，這個(gè)活動(dòng)可以鍛煉學(xué)生聽(tīng)和說(shuō)的能力，學(xué)生對(duì)于這種形式很感興趣。在練習(xí)的過(guò)程中，我增加了學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生又說(shuō)又做，既練習(xí)了英語(yǔ)口語(yǔ)，也讓學(xué)生有機(jī)會(huì)動(dòng)起來(lái)，而不是讓學(xué)生被動(dòng)地聽(tīng)、說(shuō)，因?yàn)閷W(xué)生是課堂的主體，只有他們動(dòng)起來(lái)，課堂才能活起來(lái)的。通過(guò)“Idoyousay”游戲活動(dòng)，，通過(guò)師生互動(dòng)、生生

9、互動(dòng)為課堂營(yíng)造一種親密、輕松的學(xué)習(xí)氛圍。但是由于增加了學(xué)習(xí)難度，時(shí)間有些緊張，有些環(huán)節(jié)的街接不是很緊湊，特別是單詞的練習(xí)，有些拖拉，節(jié)奏不夠緊湊，以至于最后的Let’sdo部分練習(xí)時(shí)間有些緊張，學(xué)生只聽(tīng)懂了指令，會(huì)做卻說(shuō)得不夠流利。還有單詞練習(xí)的活動(dòng)不夠新穎獨(dú)特，還有就是因?yàn)槭堑谝淮沃v課在細(xì)節(jié)上沒(méi)照顧到全體同學(xué)，加上緊張聲音不夠洪亮。希望今后通過(guò)實(shí)踐能設(shè)計(jì)出更多更好的適合小學(xué)生的游戲活動(dòng)來(lái)。針對(duì)這些不足，在以后的教學(xué)實(shí)踐中，要提高自身業(yè)

10、務(wù)素質(zhì)，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，與各位教師加強(qiáng)交流，還要認(rèn)真做好備課，深入研究教材，爭(zhēng)取走在小學(xué)英語(yǔ)教育的前沿。總的來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得這堂課還算成功，體現(xiàn)出新課程的許多理念，特別是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，以學(xué)生為中心，以及合作精神，教學(xué)活動(dòng)也是根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的，充分發(fā)揮了他們的優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，是節(jié)充滿活力的課堂，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又能讓學(xué)生掌握所學(xué)內(nèi)容，是一節(jié)成功的課。Unit4Weloveanimals第四課時(shí)教學(xué)反思：

11、在教學(xué)歌曲后，我請(qǐng)學(xué)生把Sam替換成friend或其他班內(nèi)同學(xué)的名字，少部分學(xué)生還不能正確運(yùn)用。最后一個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)學(xué)生自由操練到朋友家去做客，由于個(gè)別學(xué)生沒(méi)準(zhǔn)備實(shí)物，訓(xùn)練時(shí)比較單調(diào)，也有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有掌握知識(shí)點(diǎn)，在以后的教學(xué)中我還應(yīng)從基礎(chǔ)抓起，不斷追求較高的課堂教學(xué)效益。Unit4Weloveanimals第五課時(shí)教學(xué)反思：培養(yǎng)他們興趣的同時(shí)，適當(dāng)擴(kuò)大知識(shí)量，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)WhatdoyoulikeIlike.可以是不可數(shù)名詞，可以是名詞單數(shù)，也

12、可以是名詞復(fù)數(shù)。豐富學(xué)生的信息量，把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力上。在操練句型時(shí)，有一位學(xué)生竟然提出和聽(tīng)課的老師對(duì)話，雖然說(shuō)得不是最好，但他大膽的舉動(dòng)使課堂充滿了活躍的氣氛。Unit4Weloveanimals第六課時(shí)教學(xué)反思：為了更好的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采用了情景教學(xué)法、直觀教學(xué)演示法、交際法、愉快教學(xué)法等相結(jié)合的方法，以情感培育人，以興趣吸引人。通過(guò)媒體演示展示情景操練單詞、詞組時(shí)我讓學(xué)生配上拍手、跺腳、說(shuō)象聲詞，充分調(diào)動(dòng)