名師優(yōu)質(zhì)課賽課、展示觀摩大會

1、全國智慧教育創(chuàng)新研究專家委員會全國智慧教育創(chuàng)新研究專家委員會北京師范大學(xué)智慧教育研究中心北京師范大學(xué)智慧教育研究中心北京中創(chuàng)師研科學(xué)研究院北京中創(chuàng)師研科學(xué)研究院中創(chuàng)師研字第〔2018D128〕號第四屆全國中小學(xué)名師發(fā)展論壇各市（縣、區(qū)）教育局、教研中心、進(jìn)修學(xué)校、中小學(xué)校：各市（縣、區(qū)）教育局、教研中心、進(jìn)修學(xué)校、中小學(xué)校：習(xí)近平主席在考察北京師范大學(xué)時(shí)強(qiáng)調(diào)：百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。國家繁榮、民族振興、教育發(fā)展，需要我們

2、大力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，需要涌現(xiàn)一大批好老師。隨著以“學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”和“學(xué)科核心素養(yǎng)”為主體的新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，如何提升教師的核心素養(yǎng)，提升教師的教學(xué)與創(chuàng)新能力，涌現(xiàn)出更多的新時(shí)代名師，對廣大中小學(xué)老師無疑提出了新的挑戰(zhàn)?！敖虩o定法，貴在得法”；伴隨著新課程改革，全國各地在長期實(shí)踐的基礎(chǔ)上形成了獨(dú)具鮮明本土特色且自成一體的教學(xué)流派。在“核心素養(yǎng)”的背景下，教師如何從“學(xué)科教學(xué)”轉(zhuǎn)

3、向“學(xué)科教育”？如何以責(zé)任、理念、方法和激情鍛造自己的教學(xué)風(fēng)格與教育魅力？如何在成就學(xué)生的同時(shí)獲得自我專業(yè)成長？如何在日常教學(xué)中將“核心素養(yǎng)”理念融入到自己的教學(xué)實(shí)踐中，營造出師生互動(dòng)、充滿活力的課堂？這是我們每一位教育工作者所不得不面對且認(rèn)真思索的現(xiàn)實(shí)問題?！坝雒麕?，先從名師”。為了感悟不同教學(xué)流派和教學(xué)思想，探究名師發(fā)展規(guī)律，追尋名師成長之路，進(jìn)一步發(fā)揮名師引領(lǐng)示范作用，也為了破解各地“名師工程”進(jìn)入“發(fā)展瓶頸”面臨困境，搭建全國

4、各地名師工作室管理建設(shè)交流平臺，定于2018年9月份舉辦“第四屆全國中小學(xué)名師發(fā)展論壇暨「核心素養(yǎng)」導(dǎo)向下的課堂教學(xué)與教研環(huán)節(jié)改進(jìn)策略專題系列培訓(xùn)”。我們以加快名師培養(yǎng)為初衷，以“啟迪良知、傳承文明、教育為先、教師為本”為數(shù)學(xué)名師優(yōu)質(zhì)課教學(xué)展示“華羅庚杯”優(yōu)質(zhì)課、課例賽課大賽2018年10月19日——22日（19日報(bào)到）地點(diǎn)：江蘇無錫語文名師優(yōu)質(zhì)課教學(xué)展示“中師杯”優(yōu)質(zhì)課、課例賽課大賽2018年10月28日——31日（27日報(bào)到）地點(diǎn)：

5、陜西西安三、培訓(xùn)對象三、培訓(xùn)對象教育局（教委）主管領(lǐng)導(dǎo)、教研室（進(jìn)修校）教研人員、中小學(xué)校長、各學(xué)科組、備課組、名師工作室、骨干學(xué)科教師；名師培養(yǎng)對象及相關(guān)教育與教學(xué)人員。四、培訓(xùn)內(nèi)容四、培訓(xùn)內(nèi)容1.解讀學(xué)科核心素養(yǎng)落實(shí)與改進(jìn)方向2.多課型常態(tài)課示范引領(lǐng)京、滬、蘇、浙等教學(xué)流派名師課堂教學(xué)示范觀摩3.學(xué)科背景下的名師工作室、學(xué)習(xí)共同體（學(xué)科組、備課組、教研組）團(tuán)隊(duì)研修、教學(xué)研究、課題方向策略指導(dǎo)4.核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的教研組建設(shè)與工作室團(tuán)隊(duì)

6、研究定位創(chuàng)新工作室團(tuán)隊(duì)成長——主持人與團(tuán)隊(duì)成員如何協(xié)作，“11〉2”？課題研究實(shí)施策略及論文寫作技巧提升（與思考為伴，實(shí)踐與科研同行）工作室團(tuán)隊(duì)建設(shè)與制度規(guī)范管理：規(guī)范、創(chuàng)新與合作五、培訓(xùn)目標(biāo)五、培訓(xùn)目標(biāo)解讀核心素養(yǎng)，更新教學(xué)觀念，提高教學(xué)素養(yǎng)，引導(dǎo)開展教學(xué)研究，關(guān)注課堂教學(xué)和教學(xué)效率，促進(jìn)專業(yè)素養(yǎng)提升，為地區(qū)及學(xué)校教學(xué)科研活動(dòng)做引領(lǐng)，有效開展“以學(xué)校為研究基地、以教師為研究主體，以實(shí)際問題為研究對象，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和提高教育質(zhì)量為