蘇教版小學科學三年級上冊教案

1、第一單元第一單元我們都是科學家我們都是科學家單元分析單元分析本單元是科學課學習的緒論單元，是依據(jù)《科學(3～6年級)課程標準》中對“科學探究的理解”和關(guān)于“科學探究的過程與方法”的相關(guān)要求而設(shè)計的。通過本單元的學習，讓學生大致了解科學是怎樣的一門學科，科學探究是怎么一回事，引領(lǐng)學生走上科學探索之路，向科學素養(yǎng)的形成邁出堅實的第一步。本單元教學內(nèi)容涉及到《科學(3—6年級)課程標準》中的具體內(nèi)容標準有：科學探究：1.1知道科學探究是為了解

2、決與科學有關(guān)的問題而開展的一系列活動。2.1提出問題之“能提出與科學有關(guān)的問題”。2.2收集證據(jù)之“能針對問題，通過觀察、實驗等方法收集證據(jù)”。2.5結(jié)論與拓展之“能對探究的問題做出初步的結(jié)論”。情感態(tài)度與價值觀：1.1想知道，愛提問。1.5愿意合作與交流。2.1熱愛科學，尊敬科學家，喜歡看科技書籍和影視作品。2.2感受并體驗科學并不神秘，科學就在身邊。本單元從“理”和“行”兩個方面來引導學生在認識活動的基礎(chǔ)上認識科學，在實踐活動的基礎(chǔ)

3、上經(jīng)歷探索科學的歷程，使學生在理性上知道什么是科學，在感性上感悟科學。就本單元兩課構(gòu)成情況上看，第1課側(cè)重于理，第2課側(cè)重于行。本單元立意很高，匯聚全套教材和整個小學科學教學的核心思想和主要內(nèi)容，圍繞做小科學家這個大主題展開，體現(xiàn)出較強的人文思想：尊重孩子、呵護孩子的好奇心，引領(lǐng)他們走上科學之路。同時，本單元的著眼點卻很低，以兒童自身或身邊發(fā)生的“小事情”為切入點，通過“小實驗”、“科學家的故事”讓學生熱愛科學，喜歡科學，喜歡科學課，盡

4、快地進入小科學家的角色。為此，教師組織開展本單元的活動，一要激發(fā)學生學科學的興趣；二要從現(xiàn)在開始抓住每個機會培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，讓學生經(jīng)歷每一次提出問題、尋求答案的過程，增進學生的自信心和進取心。第一單元課時分配第一單元課時分配課題課時1、科學是……12、做一名小科學家1第一單元復習與檢測1總課時3（學生交流）（5）小結(jié)：好奇心讓我們想弄懂許多事情，想知道為什么會是這樣、那樣的。我們的這些經(jīng)歷其實和科學家的工作十分相似，其實科學就在我們

5、身邊。2、琴納和牛痘的故事。（1）老師講“琴納和牛痘的故事”（2）提問：從故事中，我們可以知道琴納是個善于觀察和思考的醫(yī)生。在故事的開始部分，他有什么發(fā)現(xiàn)？（學生交流）（3）正因為有了這個新發(fā)現(xiàn)，他想到并提出了什么問題？此后，他又分別做了些什么事情？（4）根據(jù)學生回答，板書：提出問題——尋找可能的原因——做試驗證明——試驗成功了。（5）你能按照上面的提示，復述一遍琴納的故事嗎？學生復述故事。（6）搜集資料，找出其他科學家在研究活動中有什

6、么共同的地方。3、理解科學是什么。（1）談話：我們來做一個有趣的活動。（2）講解“動起來的小人”制作方法。（學生制作）講解如何“玩”。在學生“玩”之前提出要求：仔細觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)。（3）交流“玩”后的發(fā)現(xiàn)（小人動起來了）（4）閱讀P6教材，了解羅杰特的發(fā)現(xiàn)。（5）小結(jié)：只有像羅杰特那樣善于思考，才能把小發(fā)現(xiàn)變成大科學。三、全課總結(jié)：三、全課總結(jié)：1、提問：通過本節(jié)課的學習，你能告訴我們科學究竟是什么嗎？2、學生分組交流，并向全班同