《方程的意義》細(xì)化課標(biāo)

1、《方程的意義》細(xì)化教案》細(xì)化教案一、學(xué)習(xí)內(nèi)容一、學(xué)習(xí)內(nèi)容：方程的意義。二、課標(biāo)陳述：二、課標(biāo)陳述：會用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系。核心概念知識地位行為動詞行為條件行為程度方程的意義重點理解動手操作初步用方程表示出數(shù)量關(guān)系重點、難點列出練習(xí)正確學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1通過動手操作初步理解方程的意義，會判斷一個式子是否是方程。2通過練習(xí)，學(xué)生能根據(jù)數(shù)量關(guān)系正確列出方程。3培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的觀察、思考分析問題的能力。學(xué)習(xí)重難點：理解和掌握方程的意

2、義。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：天平、空水杯、水、多媒體課件。三、評價設(shè)計：三、評價設(shè)計：1、通過提問，學(xué)生能否正確判斷方程等活動，完成對目標(biāo)1的檢測。2、通過給定情境圖，能否根據(jù)等量關(guān)系正確列出方程來完成對目標(biāo)2的評價。四、學(xué)習(xí)活動方案四、學(xué)習(xí)活動方案：（一）導(dǎo)入新課今天我們上課要用到一種重要的稱量工具，它是什么呢？對，（2）看書第54頁，看書上列出的一些方程，讓學(xué)生讀一讀。然后小結(jié)：一個式子要是方程需要具備哪些條件？兩個條件，一要是等式，二要含

3、有求知數(shù)（即字母），這也是判斷一個式子是不是方程的依據(jù)。3、反饋練習(xí)。完成做一做，在是方程的式子后面打上“√”。對于不是方程的幾個式子要說明其理由。4、小結(jié):（1）這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？怎么判斷一個式子是不是方程？（2）提問：方程是不是等式？等式一定是方程嗎？（3）看“課外閱讀”，了解有關(guān)方程產(chǎn)生的數(shù)學(xué)史。（三）鞏固練習(xí)1、完成練習(xí)十一第2題，先讓學(xué)生說出圖意，再根據(jù)圖意再列出相應(yīng)的方程。2、獨立完成第3題介紹什么叫數(shù)量關(guān)系，然后讓學(xué)生先說