說課標(biāo)說教材

1、說課標(biāo)說教材說課標(biāo)說教材第二學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)：第二學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)：●知識(shí)與技能：體驗(yàn)從具體情境中抽象出數(shù)的過程，能用方程表述●知識(shí)與技能：體驗(yàn)從具體情境中抽象出數(shù)的過程，能用方程表述簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系，能解簡(jiǎn)單的方程。簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系，能解簡(jiǎn)單的方程?！駭?shù)學(xué)思考：初步形成數(shù)感，感受符號(hào)直觀的作用。●數(shù)學(xué)思考：初步形成數(shù)感，感受符號(hào)直觀的作用?！窠鉀Q問題：嘗試用方程解決問題；體會(huì)在解決問題的活動(dòng)中，與解決問題：嘗試用方程解決問題；體會(huì)在解決問題的活動(dòng)

2、中，與他人合作的重要性。他人合作的重要性?！袂楦信c態(tài)度：在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問題的過程中，人生數(shù)情感與態(tài)度：在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問題的過程中，人生數(shù)學(xué)的價(jià)值。學(xué)的價(jià)值。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：1.1.在具體情境中能用字母表示數(shù)。在具體情境中能用字母表示數(shù)。2.2.結(jié)合簡(jiǎn)單的實(shí)際情境，了解等量關(guān)系，并能用字母表示。結(jié)合簡(jiǎn)單的實(shí)際情境，了解等量關(guān)系，并能用字母表示。3.3.能用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系，并能用字母（如能用方程表示簡(jiǎn)單

3、情境中的等量關(guān)系，并能用字母（如3x2=53x2=5，2xx=32xx=3），了解方程的作用。），了解方程的作用。4.4.了解等式的性質(zhì)，能用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程。了解等式的性質(zhì)，能用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程。下面我結(jié)合教材的編寫特點(diǎn)、編寫體例，內(nèi)容結(jié)構(gòu)和知識(shí)與技下面我結(jié)合教材的編寫特點(diǎn)、編寫體例，內(nèi)容結(jié)構(gòu)和知識(shí)與技能的立體式整合來談?wù)劦诙矫妫赫f教師用書。能的立體式整合來談?wù)劦诙矫妫赫f教師用書。教材編寫特點(diǎn)：教材編寫特點(diǎn)：特點(diǎn)一：特

4、點(diǎn)一：改進(jìn)小數(shù)乘、除法計(jì)算的編排，，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。改進(jìn)小數(shù)乘、除法計(jì)算的編排，，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。（1）與前一冊(cè)教材中小數(shù)加、減法的教學(xué)相同，本冊(cè)教材沒有概括與前一冊(cè)教材中小數(shù)加、減法的教學(xué)相同，本冊(cè)教材沒有概括小數(shù)乘、除法的意義，而是讓學(xué)生在探索解決有關(guān)實(shí)際問題和小數(shù)乘、除法的意義，而是讓學(xué)生在探索解決有關(guān)實(shí)際問題和計(jì)算方法的過程中，體會(huì)、理解小數(shù)乘、除法的意義，減輕了計(jì)算方法的過程中，體會(huì)、理解小數(shù)乘、除法的意義，減輕了學(xué)生

5、的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。（2）讓學(xué)生在自主探索中理解和掌握小數(shù)乘、除筆算的算理和算讓學(xué)生在自主探索中理解和掌握小數(shù)乘、除筆算的算理和算特點(diǎn)四：特點(diǎn)四：加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)與概率內(nèi)容的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念，逐步加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)與概率內(nèi)容的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度進(jìn)行思考問題的思維習(xí)慣形成從數(shù)學(xué)的角度進(jìn)行思考問題的思維習(xí)慣。特點(diǎn)五：有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解特點(diǎn)五：有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維

6、能力和解決問題的能力。決問題的能力。特點(diǎn)六：情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的特點(diǎn)六：情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。編寫體例：編寫體例：編寫體例是：激發(fā)興趣的主題圖（整體感知、提出問題）編寫體例是：激發(fā)興趣的主題圖（整體感知、提出問題）——促進(jìn)思考的例題（促進(jìn)理解、解決問題）促進(jìn)思考的例題（促進(jìn)理解、解決問題）

7、——可操作性方法的小結(jié)可操作性方法的小結(jié)（歸納概括、得出結(jié)論）（歸納概括、得出結(jié)論）——多層次的練習(xí)（深化理解、拓展應(yīng)多層次的練習(xí)（深化理解、拓展應(yīng)用）用）——全面的整理和復(fù)習(xí)（整理鞏固、提高升華）全面的整理和復(fù)習(xí)（整理鞏固、提高升華）單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)：?jiǎn)卧獌?nèi)容結(jié)構(gòu)：第四單元的內(nèi)容有第四單元的內(nèi)容有:用字母表示數(shù)；方程的意義；解方程；稍用字母表示數(shù)；方程的意義；解方程；稍復(fù)雜的方程。復(fù)雜的方程。說知識(shí)的立體式整合：說知識(shí)的立體式整合：本單元

8、的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是用字母表示數(shù)和解簡(jiǎn)易方程，以及簡(jiǎn)本單元的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是用字母表示數(shù)和解簡(jiǎn)易方程，以及簡(jiǎn)易方程在解決一些實(shí)際問題中的運(yùn)用。易方程在解決一些實(shí)際問題中的運(yùn)用。這些內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)了一定的算術(shù)知識(shí)（如整數(shù)、小數(shù)的四則這些內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)了一定的算術(shù)知識(shí)（如整數(shù)、小數(shù)的四則運(yùn)算及其應(yīng)用），已初步接觸了一點(diǎn)代數(shù)知識(shí)（如用字母表示運(yùn)算運(yùn)算及其應(yīng)用），已初步接觸了一點(diǎn)代數(shù)知識(shí)（如用字母表示運(yùn)算定律，用定律，用○、△或□表示數(shù)）的基礎(chǔ)上，進(jìn)