立足課標

1、“立足課標，貼近生活立足課標，貼近生活”我的《農業(yè)的起源》教學案例“課標”是課程學習的標準，我們在教學中應“立足課標”；而在教設計我們還應該“貼近生活”，“貼近生活”易于學生的感性認識，激發(fā)學生的學習興趣，從而提高教學效果。歷史教材的編寫枯燥無味，在教學中學生也感覺教材的東西離得我們很遠，課堂的趣味性不高，學習主動性不強。其實，歷史離我們很近，教材上的很多史學觀點，可以通過我們周邊的史料來佐證，一些史料就在我們附近。需要老師們去挖掘、整

2、理。在“立足課標，貼近生活”理念的引導下，在教學中，我經常結合現(xiàn)實中的東西來進行教學，并取得了一定的成效。以下是我的《精耕細作農業(yè)生產體系的形成》下“農業(yè)的起源”一目的教學設計片段：導入：“民以食為天”，人類要生存就要吃飯，而我們的食物主要來自于農業(yè)，那么中國農業(yè)是怎樣起源的？什么時間？有什么特點？下面我們就來學習第一目農業(yè)的起源：1.起源：(1)l歷程：從采集經濟向種植經濟發(fā)展（2）時間：大約一萬年前（貼近生活）：同學們，小字部分陜西

3、半坡和浙江河姆渡遺址上的發(fā)現(xiàn)是中國是農業(yè)發(fā)展的有力證據。師：有那些同學知道我們這個地方的農業(yè)發(fā)展也很早？有那些同學知道“月莊”——歸德的月莊？（有部分同學舉手）師：歸德月莊遺址屬后李文化遺址，2003年，山東大學考古系、濟南市考古研究所對月莊遺址進行了聯(lián)合考古挖掘，發(fā)現(xiàn)了谷物標本，距今大約8000年。2.特點：地域差別明顯：（貼近生活）師：同學們，咱們餐桌上的主食有那些？他們的原料是各是什么他們各自興趣，也增加了生活知識，并很好體現(xiàn)課表