對校園文化建設(shè)的思考

1、對校園文化建設(shè)的思考文化是一所學(xué)校的靈魂，是一所學(xué)校凝聚力和活力的源泉。如果學(xué)校沒有文化，這所學(xué)校嚴格意義上還不能算是一所學(xué)校，只能算是一個單位。學(xué)校文化主導(dǎo)著學(xué)校每個成員的言行，在潛移默化中影響著每一個成員的思維與行動。一個班級應(yīng)當有一個班級的文化，一個教研組應(yīng)當有一個教研組的文化，一個專業(yè)應(yīng)當有一個專業(yè)的文化，一個部門應(yīng)當有一個部門的文化，而各組成單位的文化又從屬于學(xué)校整體的文化。如果一所學(xué)校不能形成屬于自己的積極、向上的學(xué)校文化，

2、這所學(xué)校就很難有長久的生命力和核心競爭力。因此，教育部曾經(jīng)下發(fā)《關(guān)于加強校園文化建設(shè)》文件對校園文化建設(shè)進行指導(dǎo)，我校周校長在本學(xué)期開學(xué)大會上將校園文化建設(shè)列為學(xué)期重點工作之一。對于財貿(mào)學(xué)校來說，為什么要建設(shè)校園文化、建設(shè)怎么樣的校園文化以及如何建設(shè)校園文化，需要我們進行深入探究和不斷實踐。以下談?wù)勎覍ξ倚Ｐ@文化建設(shè)的一些認識。一、我們?yōu)槭裁匆ㄔO(shè)校園文化？一、我們?yōu)槭裁匆ㄔO(shè)校園文化？1、校園文化建設(shè)的社會發(fā)展背景：文化在社會發(fā)展的

3、過程中起著獨特的作用，各種文明成果均以文化來傳遞、延續(xù)。校園文化是一種特殊的社會文化現(xiàn)象。它是以建設(shè)有中國特色的社會主義文化為根基，以學(xué)校文化活動為主體，由全校師生員工共同創(chuàng)建的，它以良好的校風(fēng)和校園精神為標志，充滿時代氣息和校園特點的人文氛圍。校園文化氛圍一旦形成，將產(chǎn)生巨大的能量，成為培育四有新人的重要手段和深化教育改革的強勁動力。2、校園文化建設(shè)的教育發(fā)展背景：校園文化作為一種環(huán)境教育力量，其終極目標就在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍，以期陶冶師

4、生情操，構(gòu)建師生健康人格，全面提高師生素質(zhì)。它作為一種隱性課程，通過學(xué)校健康向上的精神因素以及優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境所施加給學(xué)生的積極影響和感染、熏陶而實現(xiàn)教育的目的，具有情境性、滲透性、持久性、暗示性、愉悅性等特點，對學(xué)生的健康成長有著巨大的影響，是實施素質(zhì)教育的重要載體，體現(xiàn)了學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的精神底蘊。3、校園文化建設(shè)的學(xué)校歷史背景：我校自1965年成立以來，經(jīng)過了43年發(fā)展，其中1981年創(chuàng)辦職業(yè)高中班，1985年更名為武漢市財貿(mào)職業(yè)中等專

5、業(yè)學(xué)校，1995年更名為武漢市財貿(mào)學(xué)校。2000年與原武漢市第三職業(yè)學(xué)校合并，2005年與原武漢市商業(yè)職業(yè)學(xué)校合并，組建為新財貿(mào)學(xué)校，2007年原二中寄宿學(xué)校整體劃歸我校，形成了一校三園的辦學(xué)格局。學(xué)校以“質(zhì)量立校、科研興校、創(chuàng)建特色、全面育人”為辦學(xué)指導(dǎo)思想，按照“一流的校園環(huán)境、一流的教學(xué)質(zhì)量、一流的教師隊伍、一流的畢業(yè)生”的總體要求，努力把財貿(mào)學(xué)校建設(shè)成為全國一流名校！學(xué)校有較高的社會信譽和較好的群眾基礎(chǔ)；已基本形成“團結(jié)務(wù)實，和

6、諧進取”的校園文化精神。這是我校校園文化建設(shè)的歷史根基和現(xiàn)實基礎(chǔ)。二、我們要建設(shè)怎樣的校園文化？二、我們要建設(shè)怎樣的校園文化？我們的校園文化建設(shè)，要整合時代校園文化精華，構(gòu)建健康和諧的文化氛圍，充實師生校園生活內(nèi)涵，提高學(xué)校的辦學(xué)品位，推進素質(zhì)教育深入發(fā)展。三、校園文化建設(shè)特色的構(gòu)建思路三、校園文化建設(shè)特色的構(gòu)建思路我們講的校園文化是指以學(xué)校校園為地理環(huán)境圈，以社會文化為背景，以師生為主體創(chuàng)建并共享的，以制度、環(huán)境、活動為載體，以文化的

7、多學(xué)科、多領(lǐng)域廣泛交流及特有的生活交往為基本形態(tài)，具有時代特點和學(xué)校特色識別系統(tǒng)，在學(xué)校文化建設(shè)中往往發(fā)揮著極其重要的作用。一個好的標識傳遞出來的不僅僅是其自身的直接內(nèi)涵，還往往暗含著學(xué)校文化的精髓。學(xué)校視覺識別系統(tǒng)的要素有：學(xué)校的名稱和標志、學(xué)校的環(huán)境和主要建筑物、學(xué)校的紀念品、印刷品等，即人們常說的CI設(shè)計。視覺識別系統(tǒng)設(shè)計可包含以下內(nèi)容：A、基礎(chǔ)要素系統(tǒng)學(xué)校標志彩圖、學(xué)校標志黑白圖、學(xué)校名稱中文全稱標準字體、學(xué)校標準色（主色、輔色

8、）、學(xué)校象征造型彩圖、學(xué)校標志、中文與英文簡稱字體與輔助條紋組合模式、學(xué)校品牌字體、學(xué)校品牌造型。B、應(yīng)用項目系統(tǒng)名片、信封、信紙、便箋、公文袋、大信封資料夾、辦公用筆、筆筒、記事本、學(xué)生練習(xí)冊、獎勵證書、聘書、胸卡、學(xué)生卡、告示紙、辦公表格、介紹信箋、圖書館書籍借閱卡、就餐卡C、環(huán)境標識系統(tǒng)各部門標識牌、來賓室指示符號牌、道路指示牌、停車場指示符號牌、禁煙指示符號牌、餐廳指示符號牌、男女浴室指示符號牌、男女洗手間指示符號牌、主樓、門廳

9、、主墻設(shè)計、主樓門楣設(shè)計、外樓墻面設(shè)計、樓層指示符號牌、樓層區(qū)平面圖、校區(qū)環(huán)境指示牌、校外環(huán)境指示牌、閱報欄、特殊區(qū)域標識規(guī)劃、校園文化雕塑設(shè)計D、包裝系列不干膠封口箋、小包裝、禮品包裝、手提袋E、廣告系列學(xué)校介紹、網(wǎng)頁設(shè)計制作、報紙14版廣告版式、報紙12版廣告版式、報紙全版廣告版式、雜志廣告版式、路牌廣告版式、招貼版式、POP廣告F、展示系列展板版式、展架模式、標準展位造型、展示說明架G、旗幟系列校旗、條幅、POP旗幟、錦旗H、交通

10、系列小面包車、校車（客車）、轎車I、服裝系列學(xué)生男女夏裝校服、學(xué)生男女冬裝校服、男女職員夏裝、男女職員冬裝門衛(wèi)裝、文化衫J、公共事務(wù)系列賀卡（節(jié)日、校慶等）、年歷、小禮品、請柬、紙杯K、CI手冊編輯封面、內(nèi)文、版式、管理要點以上CI系統(tǒng)內(nèi)容，有些我校已經(jīng)實現(xiàn)，而有些因為各種原因并沒有進行系統(tǒng)的設(shè)計和使用，有些在實踐中有忽略。2、制度文化建設(shè)：校園內(nèi)嚴謹規(guī)范的秩序、師生們積極向上的情緒，深深體會到科學(xué)的校本管理文化，是校園文化中其它各要素

11、得以正常、高效運行的潤滑劑，其潛在的功能無疑是巨大的。因此，學(xué)校必須建立一個凸現(xiàn)本校優(yōu)勢，體現(xiàn)校本意識，具有特有文化特色的規(guī)范、高效、完整的組織管理系統(tǒng)和制度，構(gòu)建學(xué)校特色制度文化。崗位責任制、全員聘任制、結(jié)構(gòu)工資制，校務(wù)公開制，在此基礎(chǔ)上，將進一步整理、深化、完善規(guī)章制度，制定運作程序，匯編成冊，理順層次、撤汰冗員、規(guī)范程序、行而有據(jù)，形成依法辦事、民主管理、以德立校的運行機制。同時建立完善學(xué)生自主管理制度。建立愛護公物制度、公共衛(wèi)生