高二級籃球急停跳投公開課教學(xué)設(shè)計和教案

1、籃球：學(xué)習(xí)籃球運(yùn)球急停跳投教學(xué)設(shè)計籃球：學(xué)習(xí)籃球運(yùn)球急停跳投教學(xué)設(shè)計（水平五（水平五高中二年級）高中二年級）一、指引思想：本課以《新課標(biāo)》為依據(jù)，充分體現(xiàn)“健康第一”的教育指引思想，聯(lián)接本校的實(shí)際情況，組織安排教學(xué)內(nèi)容。通過籃球運(yùn)動，可以發(fā)展學(xué)生跑、跳、投等基本活動，提升靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動作的精確性、協(xié)調(diào)性，增加內(nèi)臟器官的功能。同時還能培養(yǎng)學(xué)生英勇堅強(qiáng)、機(jī)敏、果斷等優(yōu)秀品德和集體主義精神。二、教材分析：籃球運(yùn)球急停、傳

2、球是本次課的復(fù)習(xí)材料，這是籃球運(yùn)球技巧中的一項(xiàng)基本技巧。從實(shí)用性來講，由于其方法實(shí)用，具有動作快速，是競賽中應(yīng)用最普遍的傳球技巧?；@球急停跳投是本次課的新授教材，它是籃球運(yùn)動中最常用的一種投籃方法，急停投籃是后面籃球教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)，同時，它又是前面所學(xué)運(yùn)球急停急起和投籃的一個技巧綜合，在以往教學(xué)基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性、自動性，培養(yǎng)學(xué)生連結(jié)各種技巧動作和實(shí)際抗衡才能。重點(diǎn)是急停腳步動作與接球和運(yùn)球手的協(xié)調(diào)配合，難點(diǎn)是上、下肢的協(xié)調(diào)配合。從

3、發(fā)展身體素質(zhì)方面，運(yùn)球急停跳投技巧能夠很好地鍛煉學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)；從身心健康、社會適應(yīng)角度，學(xué)生可以通過應(yīng)用這一技巧消除防守而獲得自信與成績感，培養(yǎng)超出對手的勇氣與自信心。因此，運(yùn)球急停跳投技巧具有較強(qiáng)的可學(xué)性與可教性。該技巧的學(xué)習(xí)需要學(xué)生有必定的控制球才能及手腳的協(xié)調(diào)配合才能。三、學(xué)情分析：課堂常規(guī)——游戲（“拉大網(wǎng)，抓小魚”）——籃球球性練習(xí)——籃球運(yùn)球急停傳球接力——學(xué)習(xí)籃球運(yùn)球急停跳投動作技術(shù)——籃球運(yùn)球急停跳投練習(xí)——放松

4、練習(xí)——集合小結(jié)——課堂結(jié)束（一）開始部分（2分鐘）1、課堂常規(guī)2、本課的教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)及要求（二）預(yù)備部分（9分鐘）1、游戲“拉網(wǎng)抓漁”，把學(xué)生分成兩組，一組學(xué)生手拉手成“漁網(wǎng)”，另一組學(xué)生為“魚”，在籃球場內(nèi)進(jìn)行一次性“拉網(wǎng)抓漁”，“漁網(wǎng)”的學(xué)生以大漁網(wǎng)為整體，不能向后；以“魚”為一組的學(xué)生利用機(jī)會躲避“漁網(wǎng)”或穿過“漁網(wǎng)”。利用游戲帶動學(xué)生上課的氣氛，提高學(xué)生上課的積極性。2、通過持球熱身練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的球感和對球的興趣，改良手對球

5、的控制和掌握能力，進(jìn)一步熱身，同時活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的預(yù)備。（三）基本部分（24分鐘）1、運(yùn)球急停、傳球練習(xí)采用了分組同時進(jìn)行運(yùn)球、傳球練習(xí)。老師在發(fā)現(xiàn)問題后及時解決問題，特別是身體的姿態(tài)、手法和急停動作，著重解決上下肢協(xié)調(diào)配合，同時給學(xué)生必定的時間自主創(chuàng)新，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提升運(yùn)球急停、傳球的能力。2、籃球運(yùn)球急停跳投的技術(shù)動作學(xué)習(xí)。學(xué)生以V字型隊(duì)列排好，教師講解并示范動作，學(xué)生徒手練習(xí)和持球原地練習(xí)。強(qiáng)調(diào)運(yùn)球急