【最新word論文】初中生的口語訓練之我見【英語教學專業(yè)論文】

1、1初中生的口語訓練之我見語言是信息的載體，也是人與人交際的工具。語言作為一種交流的工具，多數情況下是有聲的。語言教學的最終目的是培養(yǎng)學生以口頭和書面形式進行交流的能力。而隨著我國改革開放的力度進一步加大，英語的重要性日益突出。在現代社會中，能正確流利地運用英語在國際文化、科技、貿易等領域進行交際變得更加重要。新課標強調語言技能是構成語言交際能力的重要組成部分，語言技能包括聽、說、讀、寫四個方面的技能以及這四種技能的綜合運用能力。而聽是基

2、礎，說才是教學的關鍵。既然“說”已經被初中學生日趨重視，那么能有一口較流利的英語，有利于增強自己的綜合素養(yǎng)，為將來進一步深造打下扎實的基礎。但在長期的教學中，我發(fā)現大多數學生在進行口語訓練時依然存在著不少困難與問題，比較突出的有以下幾點：1.缺乏必要的語言環(huán)境。我國學生是在漢語單一語種的環(huán)境中學習英語的，除了每周有限的幾節(jié)英語課外，很少有接觸英語的機會。課內學到的聽說訓練也難以在課外得到復習鞏固，這樣的英語語言環(huán)境嚴重地影響了學生聽說能

3、力的發(fā)展。2.班級學生人數過多。培養(yǎng)聽說能力必須通過大量的反復練習，每個學生都要有足夠的聽說實踐機會。而我國絕大多數中學班級容量較大，一般在50人左右。班級人數過多就難以組織有效的口語訓練活動，使學生開口實踐的機會少，口語的能力自然難以提高。3.聽英語的機會太少。說英語的能力必須建立在大量的聽英語的實踐基礎上，而我國絕大多數中學由于電化教材設備和資料較差等種種原因，學生聽英語的機會少，這直接影響了說的訓練。4.思想障礙或心理障礙。很多學

4、生在進行英語口語交流時都比較拘謹，害怕某個單詞發(fā)音不準讓人恥笑；或者因為是個發(fā)音重復多遍仍然不甚標準，便產生畏難情緒，由此害怕甚至討厭英語口語交流；有的學生覺得詞匯量太少，不能準確表達想法。因此學生開口難，連貫敘述更難，越怕越不敢說，越不說就越不會說，導致惡性循環(huán)。長此以往，外語教學整體效益不高。經過中學、大學十年英語學習，大部分畢業(yè)生仍不具備有效的外語交際能力，不能適應我國經濟與社會發(fā)展的需要。針對上述困難和問題，如何利用初中生膽子大

5、，愛發(fā)言，善模仿的優(yōu)點，鼓勵他們大膽模仿，積極開口說英語呢？我在英語口語教學中采取了以下對策。1.培養(yǎng)學生興趣。古代思想家王守仁曾提出：“今之教子，必使其鼓舞。心中喜悅，見其進自不能已?！笨梢娕囵B(yǎng)學生興趣是非常重要的。因此在教學中我堅持用英語教英語，用英語組織課堂教學，使學生能在輕松愉快的氣氛中獲取知識。同時鼓勵學生用英語介紹身邊的事物，說自己、說同學、說家庭、說自己喜歡的事物、感興趣的東西，從一句、兩句到十句，鼓勵他們暢所欲言，每節(jié)課

6、給不同的學生提供鍛煉的機會，調動他們的積極性。與此同時，我在緊扣課本的前提下，多選擇學生喜聞樂見的材料，如“足球”、“音樂”等年輕人喜歡的題材進行討論。這樣，學生在口語訓練時，就有話可說，充滿自信，積極參與，各抒己見，很快就進入角色，被動、不敢說的心理狀態(tài)也就變成了主動、積極的求知和探索活動。這樣的口語訓練常常是妙趣橫生，平常沉默寡言的學生也能積極投3程。口語測評作為一個完整的語言評價體系中不可缺少的一部分，必將得到社會的認可，必將得到

7、進一步加強。這對將來英語口語教學，甚至對下一代人英語口語水平的提高，都有其不可估量的作用與價值。總而言之，口語訓練的過程實際上是一個主動、積極表達的過程。作為一名初中英語教師，我必須深入研究如何調動學生說英語的主動性、積極性，讓學生開口并大膽地說英語。所以，加強口語訓練的培養(yǎng)，雖然存在著缺乏必要的語言環(huán)境，班級學生人數過多，聽英語的機會太少，有思想障礙或心理障礙諸多的原因，我相信通過培養(yǎng)學生的興趣，創(chuàng)設良好的教學情境，及時鼓勵，并建立一