學(xué)前舞蹈幼師教學(xué)案例

1、兒童舞蹈《老鷹捉小雞》兒童舞蹈《老鷹捉小雞》二拍舞步的情景模擬體驗(yàn)式教學(xué)二拍舞步的情景模擬體驗(yàn)式教學(xué)【案例背景】【案例背景】中職學(xué)校學(xué)前教育幼師專業(yè)舞蹈課，兒童舞蹈這一部分中，采用了北京舞蹈學(xué)院的兒童舞考級(jí)教材二拍舞步《老鷹捉小雞》這一教材，是對(duì)幼師專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)兒童基本舞步和創(chuàng)編能力的培養(yǎng)。通過校企之間的合作與調(diào)查，觀察到對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生來講，其畢業(yè)之后大多是從事幼兒教育，因此，其幼兒教學(xué)相關(guān)知識(shí)掌握情況的好壞將會(huì)直接影響到幼兒教

2、育的質(zhì)量，對(duì)幼兒產(chǎn)生莫大的影響。對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈課來說，其需要學(xué)生掌握豐富的幼兒舞蹈教育知識(shí)。因此，在日常教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在這方面的訓(xùn)練，例如：可以安排學(xué)生設(shè)計(jì)幼兒舞蹈活動(dòng)的方案；通過課下作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生去大膽的創(chuàng)作幼兒舞蹈等。通過這些方法，鞏固學(xué)生的所學(xué)知識(shí)，使其能夠更好地勝任幼兒教育者這一工作?！景咐枋觥俊景咐枋觥空n例：《兒童舞蹈例：《兒童舞蹈——二拍舞步及運(yùn)用》二拍舞步及運(yùn)用》流程流程1創(chuàng)設(shè)創(chuàng)設(shè)情境、啟情境、啟動(dòng)體

3、驗(yàn)結(jié)合兒童舞蹈動(dòng)律，開啟兒童舞蹈課情景，活躍課堂氣氛。流程流程2設(shè)計(jì)問題設(shè)計(jì)問題、激活體、激活體驗(yàn)1.播放課件“老鷹做小雞”視頻，請(qǐng)學(xué)生觀看，引出課題《二拍舞步及運(yùn)用》。2.設(shè)計(jì)問題：（1）有哪些二拍舞步，分哪幾個(gè)角色，隊(duì)形上有什么變化？流程流程4——交流感悟、分享體交流感悟、分享體驗(yàn)1.各小組向全班展示學(xué)習(xí)成果。2.其他組成員和老師參與討論、補(bǔ)充、互評(píng)。3.全體師生共享學(xué)習(xí)成果。這三項(xiàng)流程，我通過設(shè)計(jì)三個(gè)活動(dòng)來體現(xiàn)完成：活動(dòng)1——學(xué)生

4、表演。（學(xué)生參與體驗(yàn)表演活動(dòng)）活動(dòng)2——小組討論。學(xué)生以小組為單位探究、討論問題。（學(xué)生參與體驗(yàn)小組探究、學(xué)習(xí)、討論過程、學(xué)習(xí)成果分享活動(dòng)，教師巡視、點(diǎn)撥、提升。）在這一活動(dòng)中，每個(gè)個(gè)體的獨(dú)立思考在團(tuán)隊(duì)合作的背景下進(jìn)行，團(tuán)隊(duì)的每個(gè)成員都要為團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)智慧，不是單一個(gè)體的封閉式思考。它有利于激發(fā)個(gè)體思考的積極性，確保個(gè)體思維潛能的最大限度發(fā)揮。同時(shí)，每個(gè)個(gè)體在團(tuán)隊(duì)合作中將彼此的智慧成果進(jìn)行了交換與分享?；顒?dòng)3——展示分享。各小組向全班展示其