醫(yī)學(xué)生應(yīng)對(duì)方式和行為抑制的關(guān)系研究_第1頁(yè)
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1、中國(guó)醫(yī)科大學(xué)碩士學(xué)位論文醫(yī)學(xué)生應(yīng)對(duì)方式和行為抑制的關(guān)系研究姓名:王仲星申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別:碩士專業(yè):應(yīng)用心理學(xué)指導(dǎo)教師:周偉20090401抑制”( 戶一2 .7 6 ,P < 0 .0 1 ) 方面存在城市與農(nóng)村的顯著差異;在量表總分( F - 2 .8 0 ,P < 0 .0 1 ) 、“對(duì)求助的抑制“ ( 廬2 .8 3 ,P < 0 .0 1 ) 、“對(duì)支配的抑制“ ( 廬2 .2 7 ,P < 0 .0 5

2、)和“對(duì)親密關(guān)系的抑制“ ( 弘4 .8 3 ,P < 0 .0 1 ) 四個(gè)方面存在收入上的顯著差異。用6 個(gè)預(yù)測(cè)變量( 6 個(gè)應(yīng)付因子) 預(yù)測(cè)效標(biāo)變量( 行為抑制總分) 時(shí),進(jìn)入回歸方程的顯著變量有5 個(gè),即幻想、求助、合理化、自責(zé)和退避對(duì)行為抑制( 總分) 有良好的預(yù)測(cè)作用。其多元相關(guān)系數(shù)為0 .5 9 ,其聯(lián)合解釋變量為0 .3 5 ,標(biāo)準(zhǔn)回歸方程為:行為抑S t J = o .1 8 ×幻想一0 .2 7 x

3、求助+ 0 .1 8 ×合理化+ O .1 8 x 自責(zé)+ 0 .1 4 x退避。結(jié) 論醫(yī)學(xué)生的應(yīng)付方式主要以成熟型( 解決問(wèn)題一求助) 為主,醫(yī)學(xué)生的行為抑制主要以“對(duì)求助的抑制“ 為主。年級(jí)和收入是影響應(yīng)對(duì)方式和行為抑制的重要變量。應(yīng)付因子和行為抑制顯著相關(guān),其中幻想、求助、合理化、自責(zé)和退避對(duì)醫(yī)學(xué)生的行為抑制有顯著的預(yù)測(cè)作用,是影響行為抑制的重要變量。針對(duì)醫(yī)學(xué)生的心理健康教育提出以下建議:首先,對(duì)不同年級(jí)的醫(yī)學(xué)生的心理干

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