基于手機(jī)的移動學(xué)習(xí)在美術(shù)類院校學(xué)生學(xué)習(xí)中的應(yīng)用研究

1、中圖分類號： 6 2 5 4U D C ： 3 7 6訶{ I ￡鉀 ■到摹仁- 印密級：學(xué)校代碼：碩士學(xué)位論文( 學(xué)歷碩士)公開1 0 0 9 4基于手機(jī)的移動學(xué)習(xí)在美術(shù)類院校學(xué)生學(xué)習(xí)中的應(yīng)用研究T h e A p p l i e d R e s e a r c h o f E - l e a r n i n gi nt h e A r t - s t u d e n t s ’L e a r n i n gB a s e d o n

2、 t h eM o b i l e P h o n e作者姓名：指導(dǎo)教師：學(xué)科專業(yè)名稱：研究方向：論文開題日期：王穎超王躍生教授教育技術(shù)學(xué)信息化教育資源開發(fā)與應(yīng)用2 0 1 2 年3 月2 7 日h 拿 尤 乒已o ．-摘要進(jìn)入2 1 世紀(jì)以來，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，全球的移動通信等技術(shù)也得以快速發(fā)展，使得人們的學(xué)習(xí)方式和生活方式得到了明顯的改變，不斷的得到提高。同時，隨著各種智能手機(jī)等移動通信設(shè)備的不斷涌現(xiàn)以及專家學(xué)者對移動學(xué)習(xí)的研

3、究，為人們進(jìn)行移動學(xué)習(xí)提供了各種指導(dǎo)和支持，這為移動學(xué)習(xí)在中國的發(fā)展提供了良好的環(huán)境。在學(xué)習(xí)者強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需求和美好愿望的促使下，學(xué)習(xí)者可在任何時間、任何地點(diǎn)利用手機(jī)等移動通信設(shè)備開展移動學(xué)習(xí)。它的產(chǎn)生預(yù)示著一種新的學(xué)習(xí)模式的產(chǎn)生。當(dāng)各種技術(shù)被人所擁有的時候，注定技術(shù)要為人所服務(wù)，所以移動學(xué)習(xí)的相關(guān)研究迫在眉睫。本文研究的目的是對美術(shù)類院校學(xué)生基于手機(jī)的移動學(xué)習(xí)的應(yīng)用研究，調(diào)查分析出當(dāng)前基于手機(jī)的移動學(xué)習(xí)在美術(shù)類院校中的應(yīng)用情況，并分析總

4、結(jié)出當(dāng)前存在的問題，通過實(shí)驗(yàn)法來掌握當(dāng)前學(xué)生們最需要什么樣的移動學(xué)習(xí)資源以及是否對學(xué)生的學(xué)習(xí)起促進(jìn)作用，為以后基于手機(jī)的移動學(xué)習(xí)的開展起指導(dǎo)作用。本文首先采用的文獻(xiàn)研究的方法對近幾年移動學(xué)習(xí)相關(guān)項(xiàng)目及典型案例進(jìn)行分析、整理，理清當(dāng)前移動學(xué)習(xí)的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，對移動學(xué)習(xí)的概念及特點(diǎn)進(jìn)行整理分析，探討移動學(xué)習(xí)和傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合的可行性，整理分析移動學(xué)習(xí)的基本形式，針對當(dāng)前研究中存在的問題，確定本文研究的重點(diǎn)。其次，通過問卷調(diào)查的形式了解當(dāng)前美術(shù)

5、類院校學(xué)生對移動學(xué)習(xí)的認(rèn)識以及使用情況，總結(jié)分析出當(dāng)前美術(shù)類院校學(xué)生移動學(xué)習(xí)所存在的問題以及當(dāng)前更需要什么樣的移動學(xué)習(xí)資源，分析出制約美術(shù)類院校學(xué)生開展移動學(xué)習(xí)主要原因。并在在教學(xué)設(shè)計(jì)理論的指導(dǎo)下，針對《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)，對課程前的預(yù)習(xí)點(diǎn)，課堂的知識點(diǎn)、考前復(fù)習(xí)知識、上機(jī)實(shí)驗(yàn)常見問題、個性化輔導(dǎo)以及相關(guān)的拓展知識進(jìn)行歸納、分類，以短信息形式將這些學(xué)習(xí)內(nèi)容通過手機(jī)發(fā)送學(xué)生，還可以發(fā)布在微博上，并定期更新微博，通過實(shí)驗(yàn)，總結(jié)分析通過