學優(yōu)生學困生工作記憶刷新功能的差異研究

1、中圖分類號： B 8 4 9U D C ： 10 0密級： 宙西：以：學校代碼：訶{ I ￡解為丈學碩士學位論文公開10 0 9 4( 學歷教碩)學優(yōu)生學困生工作記憶刷新功能的差異研究T h e D i f f e r e n c e o f W o r k i n g M e m o r y U p d a t i n gF u n c t i o n b e t w e e n T o p —l e a r n e r sa n d

2、P o o r - S t u d e n t s研究生姓名： 張向晶指導教師： 陳洪震副教授學科專業(yè)：心理健康教育研究方向： 心理健康教育論文開題日期：2 0 1 5 年6 月3 日摘要工作記憶是一種對信息進行暫時存儲和加工的容量有限的記憶系統(tǒng)，在許多復雜的認知活動中起重要作用。近年來許多研究開始關(guān)注學困生的工作記憶，發(fā)現(xiàn)學困生與學優(yōu)生的工作記憶有顯著差異，這種差異主要是由工作記憶的中央執(zhí)行系統(tǒng)造成的。其中對閱讀或數(shù)學優(yōu)差生中央執(zhí)行功

3、能之一刷新功能進行比較，發(fā)現(xiàn)差異顯著。對工作記憶容量及智力的預測作用也具體指向了中央執(zhí)行系統(tǒng)的刷新功能。刷新是指執(zhí)行功能根據(jù)新呈現(xiàn)的信息不斷更改工作記憶內(nèi)容的過程。但目前沒有整體直接的學優(yōu)生學困生刷新功能差異研究。2 0 1 0 年E c k e r 等人又對刷新過程中的成分進行了進一步定義，刷新包含三個子成分：檢索( r e t r i e v a l ) 、轉(zhuǎn)換( t r a n s f o r m a t i o n ) 、替代(

4、 s u b s t i t u t i o n ) 。因此，本研究要在此基礎(chǔ)上直接探討學優(yōu)生學困生刷新功能的差異。實驗一采用數(shù)字刷新范式，從刷新速度和刷新質(zhì)量兩方面比較學優(yōu)生與學困生工作記憶刷新功能的差異。結(jié)果發(fā)現(xiàn)學優(yōu)生刷新速度即轉(zhuǎn)換和替代速度與學困生沒有顯著差異，但學優(yōu)生的整體刷新質(zhì)量顯著高于學困生。實驗二通過提高材料的相似性，研究材料相似性對學優(yōu)生學困生的刷新質(zhì)量的影響。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，材料相似性提高，學優(yōu)生與學困生刷新質(zhì)量差異不顯著。