初中數(shù)學學困生與學優(yōu)生差異的調(diào)查研究.pdf

1、數(shù)學是學校教育階段的基礎學科,數(shù)學學習成功與否將直接關系到其他學科的成績,但進入初中階段以后,學生的數(shù)學學習分化日趨嚴重,數(shù)學學困生問題日漸突顯,成為教育研究中一個非常棘手的問題,探討初中數(shù)學學困生與學優(yōu)生在非智力因素方面的差異,并從中尋找一條轉(zhuǎn)化學困生的途徑就顯得十分必要。本文在文獻研究的基礎上,對核心概念進行了界定:數(shù)學學困生和數(shù)學學優(yōu)生;在對國內(nèi)外相關課題進行綜述分析的基礎上,發(fā)現(xiàn)研究中尚未解決的問題;在此基礎上提出了本文研究的主

2、題,分析了研究的理論基礎:學習興趣理論、學習動機理論和學習態(tài)度理論;編制出所需的調(diào)查問卷,并對初中生在學習興趣、學習動機和學習態(tài)度等方面進行了調(diào)查研究。通過對調(diào)查結(jié)果的分析和對比,發(fā)現(xiàn)數(shù)學學困生在學習興趣、學習動機和學習態(tài)度上普遍低于數(shù)學學優(yōu)生,進而發(fā)現(xiàn)我們可以通過培養(yǎng)和激發(fā)學困生的數(shù)學學習興趣、強化數(shù)學學習動機和轉(zhuǎn)變數(shù)學學習態(tài)度對學困生的轉(zhuǎn)化提供一定的幫助,根據(jù)調(diào)查得出的結(jié)論,從教學理念和教學實踐兩方面提出了轉(zhuǎn)化初中數(shù)學學困生的建議,