學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生注意機(jī)制差異——來(lái)自動(dòng)態(tài)無(wú)意視盲的證據(jù).pdf

1、近年來(lái)，大量的研究圍繞著學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生選擇性注意的特點(diǎn)開(kāi)展的，研究者們普遍認(rèn)為，學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生在完成注意任務(wù)時(shí)表現(xiàn)出了顯著差異。最近，針對(duì)學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生選擇性注意機(jī)制的研究主要關(guān)注抑制機(jī)制或者啟動(dòng)效應(yīng)領(lǐng)域。金志成等人利用正、負(fù)啟動(dòng)技術(shù)以及Stroop命名任務(wù)考察兩類學(xué)生在目標(biāo)激活與分心物抑制上的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)優(yōu)生在抑制分心物方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于學(xué)困生，學(xué)困生極易受分心物的干擾。
　　本文目的是運(yùn)用動(dòng)態(tài)無(wú)意視盲范式并結(jié)合知覺(jué)負(fù)荷與新異刺激的意

2、義性，對(duì)學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生注意機(jī)制上的差異進(jìn)行研究和比較，同時(shí)試圖探討產(chǎn)生差異的原因。實(shí)驗(yàn)1通過(guò)控制知覺(jué)負(fù)載水平，探究學(xué)困生與學(xué)優(yōu)生的無(wú)意視盲差異。實(shí)驗(yàn)2通過(guò)控制新異刺激的意義水平，探究學(xué)困生與學(xué)優(yōu)生的無(wú)意視盲差異。
　　研究結(jié)果顯示:知覺(jué)負(fù)載水平與新異刺激的意義性均是影響無(wú)意視盲的關(guān)鍵因素;在低知覺(jué)負(fù)荷條件下，由于天花板效應(yīng)，學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生的無(wú)意視盲率無(wú)顯著差異，而在高知覺(jué)負(fù)載條件下，學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生的無(wú)意視盲率有顯著差異，學(xué)優(yōu)生無(wú)意