移情訓練對四年級小學生親社會行為的促進研究

1、分類號：密 級：學校代碼：1 0 1 6 5連掌師筢大學教育碩士專業(yè)學位論文移情訓練對四作者姓名： 劉紅霞親社會行為的專業(yè)方向： 心理健康教育導師姓名： 劉文教授2013 年5 月移情訓練對四年級小學生親社會行為的促進研究摘 要近年來隨著社會經(jīng)濟生活的巨大變化，小學生的教育也出現(xiàn)了一些問題，例如過多強調(diào)學習成績，忽視學生道德教育。親社會行為是一種自發(fā)產(chǎn)生的對他人有利的行為，這種行為對個體之間的交往和群體的團結(jié)都有重要作用。親社會行為是一

2、種對他人和社會有重要意義的行為。通常情況下，人們會把這種行為與個體的道德水平相聯(lián)系起來，所以親社會行為是個體之間構(gòu)成和諧關系的基礎。個體的親社會行為發(fā)展會受到多種因素的影響。許多理論認為，移情是親社會行為的基礎。研究表明，對他人需要的移情反應是助人行為產(chǎn)生的一個重要動機。在整個兒童階段，小學四年級( 一般為9 ～1 0 歲) 是親社會行為發(fā)展的關鍵時期。這一階段，小學生的自我意識發(fā)展迅速，而且具備了獨立性和批判性意識。因此在這個階段對親

3、社會行為進行促進，可能會得到事半功倍的效果。本研究采用問卷法和實驗法，通過兩個研究來探討移情訓練促進對兒童親社會行為發(fā)展的效果。研究一：采用問卷法對小學四年級兒童進行調(diào)查，進一步探索四年級小學生的移情水平與親社會行為之間的關系。通過對2 3 6 名四年級小學生進行調(diào)查，經(jīng)過相關分析和回歸分析，發(fā)現(xiàn)二者存在顯著的相關。建立的回歸模型表明，四年級小學生的移情水平可以預測親社會傾向。研究二：根據(jù)O t f i n o w s k i 等人的移

4、情訓練方案，結(jié)合中國學校生活特點，對訓練故事情境進行了一些適應性修改，最終形成了1 2 小節(jié)移情訓練課程。通過移情訓練后，實驗班兒童的移情水平顯著高于對比班；實驗班兒童的親社會傾向也顯著高于對比班。表明短期的移情訓練可以促進四年級小學生的親社會行為發(fā)展?？傮w來看，本研究對于培養(yǎng)兒童親社會行為的課程設計，做出了一些積極的嘗試，具有較大的現(xiàn)實意義。同時本研究也為親社會行為的培養(yǎng)提供了實證支持與理論證據(jù)。但是本研究還存在被試代表性不足，和缺乏