基于氣質(zhì)評(píng)定的小學(xué)生親社會(huì)行為促進(jìn)研究.pdf

1、親社會(huì)行為主要指人們?cè)谏鐣?huì)交往中表現(xiàn)出的友好積極的行為，其特點(diǎn)是使他人乃至整個(gè)群體獲益，并能促成交往雙方的和諧關(guān)系。它是一項(xiàng)重要的社會(huì)技能，也是其社會(huì)化發(fā)展水平的重要指標(biāo)。因此本研究結(jié)合兒童自身特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一套有效的方案促進(jìn)幼兒的親社會(huì)行為。
　　本研究在某小學(xué)每個(gè)年級(jí)隨機(jī)選取兩個(gè)班共404名學(xué)生，男女比例相當(dāng)，采用問卷法探討1～6年級(jí)小學(xué)生親社會(huì)行為的發(fā)展特點(diǎn)，找出發(fā)展的關(guān)鍵期。據(jù)此確定培養(yǎng)的年級(jí)。然后探討小學(xué)氣質(zhì)與親社會(huì)行為的關(guān)

2、系，基于小學(xué)生氣質(zhì)特點(diǎn)設(shè)計(jì)親社會(huì)行為的促進(jìn)課程，同時(shí)采用事件取樣法對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)案觀察并記錄。實(shí)驗(yàn)后進(jìn)行后測，考察實(shí)驗(yàn)班學(xué)生氣質(zhì)特點(diǎn)的改善以及親社會(huì)行為的進(jìn)步，探討基于氣質(zhì)評(píng)定的小學(xué)生親社會(huì)行為促進(jìn)課程的有效性。
　　研究結(jié)果表明:
　　(1)1～6年級(jí)小學(xué)生親社會(huì)行為傾向具有顯著的年齡差異。隨著年齡的提高，小學(xué)生親社會(huì)行為傾向得分隨之提高。4年級(jí)是小學(xué)生親社會(huì)行為發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。1～6年級(jí)小學(xué)生親社會(huì)行為傾向的得分性別差異不

3、顯著。
　　(2)小學(xué)生氣質(zhì)與親社會(huì)行為傾向存在相關(guān)關(guān)系，其中活動(dòng)性、負(fù)情緒性、社會(huì)抑制性維度與親社會(huì)行為傾向高度相關(guān)，并且氣質(zhì)各維度進(jìn)入到親社會(huì)行為傾向總分的回歸方程，這說明小學(xué)生氣質(zhì)與親社會(huì)行為傾向存在因果關(guān)系，即氣質(zhì)可以影響親社會(huì)行為傾向，因此，小學(xué)生親社會(huì)行為的促進(jìn)可以在改善氣質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。
　　(3)基于氣質(zhì)小學(xué)生親社會(huì)行為的促進(jìn)課程有效，不僅能夠改善實(shí)驗(yàn)班個(gè)別學(xué)生不良的氣質(zhì)特點(diǎn)，同時(shí)也能提高實(shí)驗(yàn)班全體學(xué)生的親社