小學生親社會行為特點及其學校干預研究.pdf

1、本研究是在詳細整理、搜集國內(nèi)外有關小學生及兒童親社會行為研究，關注我校小學生親社會行為的發(fā)展以及在學校干預的基礎上開展的。主要運用了觀察法、統(tǒng)計法、實驗法、訪談法進行研究。
　　我選擇我校三年級和五年級的學生作為研究范圍，從中抽樣開展此項研究。我研究的是親社會行為中的合作與分享兩個方面，并通過學校干預來解決小學生親社會行為的問題。探討性別、年齡、學校環(huán)境、家庭環(huán)境、同伴關系、信息傳播等對小學生親社會行為的影響，分析小學生不同的親社

2、會行為表現(xiàn)及存在的問題，再研究相應的解決方案，從而改進和提高小學生親社會行為。結果顯示:(1)小學生中男女生親社會行為存在一定的差異，女生的行為比男生更加外顯化，同時表現(xiàn)的也更積極。(2)小學生的年齡、心理特點與發(fā)展的不同，他們的親社會行為表現(xiàn)也不同，年齡較小的小學生所作出的行為表現(xiàn)更直接、純粹;而年齡稍大的小學生，不會輕易實施親社會行為。(3)學校要為學生提供賞心悅目，清晰自然的環(huán)境，健康和諧的物質(zhì)空間能讓小學生陶冶情操、凈化心靈。(