自我解釋和反饋內(nèi)容與領(lǐng)域知識水平對類比問題解決的影響

1、分類號：密 級：學校代碼： 1 0 1 6 5學 號：2 0 1 1 1 0 1 8 3蓬享宦甲耗大學碩士學位論文⑨自我解釋和反饋內(nèi)容與領(lǐng)域知識水平對類比問題解決的影響作者姓名：學科、專業(yè)：研究方向：導師姓名：馮莎莎發(fā)展與教育心理學學習與認知心理學張奇教授2014 年5 月遼寧師范大學碩士學位論文摘 要為考察自我解釋的內(nèi)容、反饋內(nèi)容以及被試的領(lǐng)域知識水平對類比問題解決成績的影響，以遼寧師范大學的大學生為被試，根據(jù)《大學文科數(shù)學》編制了關(guān)

2、于古典概率的實驗材料，以被試的后測分數(shù)為因變量，進行了兩項實驗研究：實驗一通過前測選取高領(lǐng)域知識水平和低領(lǐng)域知識水平的兩組被試學習古典概率知識，并在三種不同內(nèi)容的自我解釋( 問題類比的自我解釋、規(guī)則應用的自我解釋和解題步驟的自我解釋) 下解決兩道練習題，對自我解釋及練習題答案均正確的被試進行后測。實驗結(jié)果表明：在類比解決古典概率問題的練習中，高領(lǐng)域知識水平的被試對解題規(guī)則做自我解釋的學習成績顯著優(yōu)于對問題做類比解釋和對解題步驟做自我解釋

3、的成績，解題步驟的自我解釋效果顯著優(yōu)于對問題做類比解釋的效果；而低領(lǐng)域知識水平的被試對解題步驟做自我解釋的學習成績顯著優(yōu)于對問題做類比解釋和對解題規(guī)則做自我解釋的成績，對問題做類比解釋的學習成績顯著優(yōu)于對解題規(guī)則做出自我解釋的成績。實驗二沿用了實驗一的練習材料和后測材料，并增加了反饋材料。在實驗一的基礎(chǔ)上選取自我解釋和練習題答案均錯誤的被試，在練習階段分別對其進行不同內(nèi)容的反饋，考察三種不同內(nèi)容的反饋( 問題類比反饋、解題規(guī)則及應用原因

4、反饋和解題步驟及關(guān)系反饋) 與高低領(lǐng)域知識水平對類比問題解決成績的影響。結(jié)果顯示：在類比解決古典概率問題的練習中，高領(lǐng)域知識水平的被試接受解題規(guī)則及應用原因反饋的學習成績顯著優(yōu)于問題類比反饋和解題步驟及關(guān)系反饋的成績，問題類比的反饋效果和解題步驟及關(guān)系的反饋效果之間不存在顯著差異；而低領(lǐng)域知識水平的被試接受解題步驟及關(guān)系反饋的學習成績顯著優(yōu)接受問題類比反饋和解題規(guī)則及應用原因反饋的成績，問題類比的反饋效果和解題規(guī)則及應用原因的反饋效果之