《大衛(wèi)不可以》閱讀教學設計教案

1、大衛(wèi)，不可以——繪本閱讀教學設計 繪本閱讀教學設計樂清市北白象鎮(zhèn)第七小學 蔡海燕教學設計緣起： 教學設計緣起：在無意間，我拿起這本書給家里三歲的兒子讀起這本書時，兒子聽得可認真了，眼睛一眨不眨地盯著圖片，還一邊聽一邊問一些問題，而且連著讓我給他講兩遍。接下來的幾天，兒子無論做什么，就提到“大衛(wèi)是怎么做的” ，讓我感覺到兒子漸漸愛上看書，愛上閱讀了。就這樣，我就想到給自己一年級的學生也看看這本書，說不定也會得到意外的收獲，就整理設計了

2、這閱讀設計。學情分析： 學情分析：這些孩子都是一年級的小家伙，身上時刻閃現(xiàn)出天真、活潑，愛搗蛋的性格，讓老師和家長又愛又恨。我們想讓這些孩子學一些規(guī)矩，懂得大人對他們的關(guān)心、愛。教學目的： 教學目的：1、 通過本節(jié)課的教學使學生明白生活中需要遵守規(guī)矩；2、 通過本節(jié)課的教學使學生體會到隱藏在媽媽呵斥下的深沉的愛，初步感知愛的方式是多種多樣的；3、 通過本節(jié)課的教學培養(yǎng)孩子看圖說話能力及想象能力；教學重、難點： 教學重、難點：使學生通過本

3、節(jié)課的學習明白生活中需要遵守規(guī)矩，從而能體諒父母、熱愛父母，初步感知愛的方式是多種多樣的。教學準備： 教學準備：讓我們共同走進大衛(wèi)的生活。4、介紹作者：作者的名字叫大衛(wèi)香農(nóng)，這本書是作者模仿自己五歲時畫的畫而創(chuàng)作出來的，這個故事榮獲美國凱迪克大獎！二、觀察圖畫，學會表達（按照順序依次出示圖片，引導學生仔細觀察，說出每一幅圖的大意。 ）1、第一頁（夠糖圖）：大衛(wèi)在干什么？（站在椅子上，僅僅只有腳尖碰到椅子，舌頭舔著嘴唇）媽媽看見后，會說—

4、—（出示：大衛(wèi)，不可以?。┮龑W生往下說：大衛(wèi)，不可以！這樣會（后果）——2、之后大衛(wèi)出門找伙伴玩去了，玩了整整一個下午，就這樣回來了——第二頁（泥巴圖）：（讓孩子描述內(nèi)容內(nèi)容） （站在客廳里的大衛(wèi)，頭上、臉上、手上、腿腳上糊滿了黑黑乎乎的泥巴，頭上的泥巴還插著幾根草和兩個小蘑菇，糊在腮幫子處的泥巴上居然有一個長尾巴的蟲子，腿上長著草，腳上插著小樹枝。真得是頭上長角，身上長刺，簡直是一個小怪物。干凈的地板上是他的兩只泥巴腳踩后留下的兩串

5、黑腳印和從身上掉下來的黑泥點兒。大衛(wèi)？一臉無辜的樣子站在那里。 ）3、第三頁（洗澡圖）：大衛(wèi)弄了一身的泥巴，媽媽只好讓他去洗澡?？矗笮l(wèi)在干什么呢？ 你有沒有這么做過？你的媽媽看見后，說了什么？做了什么？（出示：不行！不可以?。?、第四頁（光身圖）：洗完澡后，大衛(wèi)做出了一件令人意想不到的事，猜猜看！瞧！媽媽連忙高聲喊：“大衛(wèi)，快回來！”為什么？路邊小狗。生：丟人，耍流氓……5、第二天早上，媽媽還沒起床，就聽見廚房里傳來一陣叮叮咚咚的聲音