第二單元 草兒青青 第四課 野蜂飛舞 【教材分析】：樂曲《野蜂飛舞》是 bb

1、第二單元 第二單元 草兒青青 草兒青青 第四課 野蜂飛舞 【教材分析】： 【教材分析】：樂曲《野蜂飛舞》是俄國作曲家里姆斯基-可薩科夫所作歌劇《撒爾丹王的故事》中的插曲。 ，教材中給學生欣賞的是小提琴演奏的，主要表現(xiàn)了野蜂漂洋過海回去報仇的一段音樂，旋律時上時下、象野蜂嗡嗡盤旋飛舞、短促緊湊的旋律表現(xiàn)了王咨復仇的急切心情【學情分析】： 【學情分析】：學生對童話故事很感興趣，并且好動性比較強，一聽音樂就會伴有動作出現(xiàn)，為讓學生很好地

2、感受音樂，在初聽的時候要求精心聆聽音樂【設(shè)計思路】 【設(shè)計思路】 樂曲《野蜂飛舞》是俄國作曲家里姆斯基-可薩科夫所作歌劇《撒爾丹王的故事》中的插曲。旋律時上時下、短促緊湊，表現(xiàn)了王子復仇的急切心情。教材中選用小提琴演奏的版本，風格詼諧。 音樂是聽覺的藝術(shù)。要讓學生更好地理解一首音樂作品，沒有比“傾聽”更重要的了。因此在本課欣賞教學中，最中心的環(huán)節(jié)莫過于聆聽：初聽、復聽、再聽、精聽……設(shè)計了不同層次、不同要求的聆聽環(huán)節(jié)，提高了學生的音樂

3、感知力，豐富了審美經(jīng)驗。 在教學中，也十分注重充分發(fā)揮其它各個器官積極地參與到音樂之中，如：模唱、律動、伴奏等與聽覺相結(jié)合，讓“音樂的耳朵”和運動的身體建立起密切的合作關(guān)系，使學生全身心地投入，盡情地表現(xiàn)，發(fā)揮各個感官之間的通感作用，促進學生更深入地理解音樂、感受樂曲所表現(xiàn)的音樂形象，發(fā)展他們的音樂思維能力和創(chuàng)造能力。 【教學內(nèi)容】 【教學內(nèi)容】 1.欣賞樂曲《野蜂飛舞》2.拓展欣賞不同樂器演奏的《野蜂飛舞》【教學目標】 【教學目標】

4、 1．介紹歌劇《薩爾丹王的故事》 ，使學生了解樂曲所表現(xiàn)的故事情節(jié)，從而激發(fā)學生懲惡助善的正義情感。2．通過欣賞《野蜂飛舞》 ，感受樂曲所表現(xiàn)的音樂形象，并指導學生學會用線條、動作以及聲音等方式表現(xiàn)自己對音樂的感受。3．通過拓展欣賞不同樂器演奏的《野蜂飛舞》 ，使學生從不同音色特點中感受樂曲所表達的音樂形象，提高學生的音樂感知能力。 【研究目標】 【研究目標】比較欣賞在音樂欣賞中的作用 （四）課堂總結(jié)【教學反思】 【教學反思】 本

5、課在“二期課改”——加強音樂基礎(chǔ)能力培養(yǎng)的教學理念指導下，采用傾聽激趣→感受體驗→想象表現(xiàn)的教學流程。首先以音樂感知為情感培養(yǎng)的觸發(fā)點，通過巧妙設(shè)計“比較欣賞”引導學生傾聽，自然地入情入境，使學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣。其二、將“感受體驗”作為本課教學的主體部分，在教學中運用初聽、復聽、再聽等方式，讓學生逐步理解與感悟音樂，并與聽、想、說、唱、動、奏等方式融合，為學生創(chuàng)設(shè)多渠道，多形式的體驗空間，使學生深刻感受、體驗樂曲所表現(xiàn)的音樂形象。其

6、三：感受音樂是和表現(xiàn)音樂是緊緊地連在一起的，所以在感受、體驗音樂的同時，激勵學生進行創(chuàng)造性的音樂表現(xiàn)：創(chuàng)編律動、配奏樂器，繪畫旋律線……以想帶動，學用結(jié)合，嘗試再造與創(chuàng)新。 但是，教師值得注意的是在“想象表現(xiàn)”環(huán)節(jié)中，學生的合作能力與表演實效性的指導?，F(xiàn)代學生的個性意識都非常強烈，他們往往注重自身在整個表演中的地位，會過分突出自己的表演內(nèi)容，不懂得應(yīng)該合作表演，創(chuàng)造一種和諧、最佳的演出效果。此時，教師應(yīng)協(xié)調(diào)好各個表演形式間主次、強弱的關(guān)