教科版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)6《我們來(lái)做熱氣球》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 1 / 86《我們來(lái)做“熱氣球” 《我們來(lái)做“熱氣球” 》◆ 教材分析 教材分析通過(guò)前面五課學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道空氣具有質(zhì)量、能占據(jù)空間，還可以被壓縮。本課從熱氣球的升降現(xiàn)象引發(fā)學(xué)生思考和討論，并嘗試根據(jù)自己的理解，用自己的語(yǔ)言有邏輯地解釋熱氣球的升降現(xiàn)象。聚焦板塊通過(guò)觀察熱氣球以及熱氣球加

2、熱上升的圖片，思考熱氣球上升的原因并做出初步的解釋。探索板塊，主要通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生制作和放飛“熱氣球” ，讓學(xué)生對(duì)“熱空氣會(huì)上升”的現(xiàn)象形成感性認(rèn)識(shí)，并通過(guò)研討活動(dòng)，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言有邏輯地進(jìn)行解釋。本課實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象所指向的物理概念是：空氣受熱膨脹，密度減小，導(dǎo)致熱空氣上升冷空氣下降。學(xué)生只需要通過(guò)簡(jiǎn)單的熱氣球模擬實(shí)驗(yàn)方法，對(duì)空氣的這種物理性質(zhì)有一個(gè)感性直觀的認(rèn)知，知道熱空氣會(huì)上升，空氣變冷后會(huì)下降就可以了，不需要對(duì)相關(guān)的物理原理進(jìn)行深入學(xué)習(xí)

3、。拓展板塊，通過(guò)出示“孔明燈”的圖片和視頻，讓學(xué)生解釋其飛行的原理，對(duì)所學(xué)的知識(shí)加以鞏固和應(yīng)用。本課還滲透了課程標(biāo)準(zhǔn)中有關(guān)“運(yùn)動(dòng)” 、“熱”的內(nèi)容：“物體的運(yùn)動(dòng)可以用位置、快慢和方向來(lái)描述”以及“熱可以改變物體的狀態(tài)，以不同方式傳遞，熱是人們常見(jiàn)的一種能量表現(xiàn)形式” 。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，需要對(duì)以上內(nèi)容給予適當(dāng)關(guān)注。◆ 學(xué)情分析 學(xué)情分析熱氣球是生活中比較有趣的一個(gè)物件，三年級(jí)的學(xué)生對(duì)此很感興趣，甚至有一些學(xué)生有過(guò)親身體驗(yàn)的經(jīng)歷，對(duì)熱

4、氣球具有一定的3 / 8教師：蠟燭 1 支，點(diǎn)火器 1 個(gè)，塑料袋 1 個(gè)，紙筒 1 個(gè)，教學(xué)課件及視頻。每個(gè)小組：塑料袋 1 個(gè)，蠟燭 1 支，紙筒 1 個(gè)，點(diǎn)火器 1 個(gè)，學(xué)習(xí)單，學(xué)生?！?教學(xué)過(guò)程 教學(xué)過(guò)程一、聚焦：揭示課題 一、聚焦：揭示課題（預(yù)設(shè) 3 分鐘）【材料準(zhǔn)備】教學(xué)課件。1.教師課件出示熱氣球的圖片，提問(wèn)：有一些旅游景點(diǎn)會(huì)提供游客乘坐熱氣球的服務(wù)，有沒(méi)同學(xué)乘坐過(guò)熱氣球？你知道人們是怎樣讓熱氣球升上去的嗎？（預(yù)設(shè)：熱氣球

5、是通過(guò)加熱升上去的。 ）2.教師出示人們加熱使熱氣球上升的圖片，提問(wèn)：仔細(xì)觀察，人們做了什么使熱氣球升了上去？（預(yù)設(shè)：加熱里面的空氣。 ）談話：其實(shí)，人們?cè)诩訜徇^(guò)程中并沒(méi)有加熱熱氣球本身，而是加熱了里面的空氣，那么加熱后空氣發(fā)了哪些變化，熱氣球又是怎么升上去的，今天我們?cè)谡n堂上就要來(lái)做一個(gè)模擬熱氣球，通過(guò)模擬熱氣球來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。3.板書(shū)課題——《我們來(lái)做熱氣球》設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片引出本節(jié)課研究的主題——熱氣球，調(diào)查本班中有否乘坐過(guò)熱氣