小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科發(fā)展規(guī)劃

1、小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科發(fā)展規(guī)劃 小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科發(fā)展規(guī)劃二臺(tái)子小學(xué) 二臺(tái)子小學(xué)近幾年來(lái)，我校積極實(shí)施素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育，大力推進(jìn)課程改革，牢固樹(shù)立效勞意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、品牌意識(shí)。以實(shí)施新課程為契機(jī)，不斷深化教育改革，教育教學(xué)質(zhì)量日益提高，辦學(xué)特色日趨凸現(xiàn)，辦學(xué)聲譽(yù)不斷提升，在各方面都取得了較為突出的成績(jī)。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的生長(zhǎng)、新課程方案的實(shí)施、新教材的使用等，語(yǔ)文 語(yǔ)文教育的整體環(huán)境趨于改善。為了繼續(xù)突現(xiàn)我校的優(yōu)勢(shì)，在新的形勢(shì)下繼往開(kāi)來(lái)、與時(shí)俱進(jìn)

2、，學(xué)校將啟動(dòng)新一輪的語(yǔ)文 語(yǔ)文教學(xué)改革，對(duì)我校的語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行戰(zhàn)略性的規(guī)劃。 一、語(yǔ)文學(xué)科生長(zhǎng)規(guī)劃指點(diǎn)思想 以國(guó)家關(guān)于新一輪課程改革的文件為依據(jù)，以全國(guó)教材改革為契機(jī)，以教師素質(zhì)提高和教育科研工作的增進(jìn)為中心，充分利用各種資源，積極調(diào)動(dòng)一切積極身分，全面推進(jìn)素質(zhì)教育和優(yōu)質(zhì)教育，促進(jìn)本校的語(yǔ)文教學(xué)改革，努力使本校語(yǔ)文教育水平推上一個(gè)新的臺(tái)階。 二、語(yǔ)文學(xué)科發(fā)展規(guī)劃的必要性 （一）社會(huì)歷史發(fā)展的需求 面對(duì)新世紀(jì)地球村的形成和知識(shí)經(jīng)

3、濟(jì)的崛起，世界各國(guó)為提高競(jìng)爭(zhēng)力，紛紛開(kāi)展新一輪的教育改革，尤其是我國(guó)掀起的課程實(shí)驗(yàn)改革，更是當(dāng)前教育發(fā)展的一道風(fēng)景，受到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注和支持。語(yǔ)文學(xué)科作為一門(mén)基礎(chǔ)性無(wú)法顧及每一個(gè)學(xué)生，加上學(xué)生水平參差不齊，學(xué)生積極性也不同，課堂上學(xué)生的參與面不廣。這次改革將根據(jù)我校的實(shí)際情況，以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求為指點(diǎn)，以建構(gòu)主義理論為基礎(chǔ)，同時(shí)吸納借鑒多元智能理念，突現(xiàn)語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，以教學(xué)評(píng)價(jià)為突破口，把轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式作為改革的重心，倡

4、導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，真正使學(xué)生成為“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”。 三、語(yǔ)文學(xué)科發(fā)展規(guī)劃目標(biāo) （一）課程開(kāi)發(fā) 課程是組織教育教學(xué)活動(dòng)最主要的依據(jù)，課程結(jié)構(gòu)決定著學(xué)生的素質(zhì)結(jié)構(gòu)。綜觀中外教育改革，無(wú)不是把課程改革放在突出位置，把課程作為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵來(lái)加以改革和建設(shè)。為此，我們著重從以下方面進(jìn)行課程的開(kāi)發(fā)： 1、充分利用文本資源 教科書(shū)是最基本的、最重要的教學(xué)資源，語(yǔ)文教學(xué)要重視引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本的學(xué)習(xí)。重視用好教科書(shū)，重視引導(dǎo)學(xué)生鉆研文

5、本，注重憑借教材培養(yǎng)識(shí)字、寫(xiě)字、閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際和進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的能力。要通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)豐富的情景，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀文本，感知文本的內(nèi)容，從中搜集有效信息，并正確及時(shí)完整地對(duì)這些信息進(jìn)行加工和處理，由此促進(jìn)學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美感悟和體驗(yàn)，使學(xué)生的知識(shí)和能力，情感態(tài)度和價(jià)值觀等得到和諧的發(fā)展。教材是學(xué)生進(jìn)行研究學(xué)習(xí)的材料，同時(shí)也是一種信息資源，但教師不能為教課文而教課文，而必須充分利用其他文本資源。對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科的