基于效能感的組織人力資源激勵研究——以泉州市初中數(shù)學教師為例

1、學校代碼： 10385 分類號：研究生學號： 1400507076 密 級：碩士專業(yè)學位論文基于效能感的組織人力資源激勵研究——以泉州市初中數(shù)學教師為例基于效能感的組織人力資源激勵研究——以泉州市初中數(shù)學教師為例Research of organisational human resource based on the efficicacy-A case study of secondary school mathematics tea

2、chers in Quanzhou作者姓名： 王曉芬 王曉芬指導教師： 趙昕東教授 趙昕東教授實踐導師： 沈家文 沈家文專業(yè)學位類別/領域： 工商管理碩士 工商管理碩士研究方向： 人力資源管理 人力資源管理所在學院： 工商管理學院 工商管理學院論文提交日期：二零一七年五月十九日 二零一七年五月十九日摘 要I摘 要在國家實施新課程改革和績效工資的雙重背景下， 對于學校組織的核心人員教師而言，他們正在承受著越來越大的壓力。此外，他們的工作對

3、象是身體和心理尚未成熟的青少年，而他們正處于能力發(fā)展、辨別是非意識亟待提升、個性塑造的非常時期。因此，教師的工作熱情和勝任力直接關系到教育教學質量，關系到學生學習的積極性與學習動機。目前，許多教師缺乏工作動力，工作熱情不高，原因是這些教師缺乏強烈的成就動機，學校人力資源管理未能采取有效的內在激勵。如何有效利用適當?shù)募罘绞絹砑ぐl(fā)教師的積極性，這是目前學校人力資源管理需要面對的現(xiàn)實問題。論文以初中數(shù)學教師為例，就泉州地區(qū)學校教師群體的效能

4、感進行現(xiàn)狀調查，在吸收已有的研究成果的基礎上，結合訪談資料，運用主成分分析，構建評價泉州地區(qū)數(shù)學教師效能感的具體指標；運用采用文獻分析法、單因素方差分析、相關分析、獨立樣本 T 檢驗、因子分析和回歸分析法并結合訪談資料，較為深入的分析泉州地區(qū)數(shù)學教師教學效能感的總體特征、各變量特征（如：城鄉(xiāng)之間、學校類型之間、年級、性別、年齡、教齡、學歷、職稱、職務等）以及影響因素。通過回歸分析發(fā)現(xiàn)，教師學科知識與文化修養(yǎng)、教師教學監(jiān)控能力、教師的共事

5、能力、學校的服務與管理、學生學習動機五個因素為影響教師教學效能感的重要因素。其中，社會、學校因素是教師教學效能感的外部影響因素；性別、教齡、年齡、職稱、職務因素則是內部影響因素。論文基于來自一線教師群體 231 名樣本的調研數(shù)據(jù)與群體意見的反饋，統(tǒng)籌考慮。以自我激勵理論、教師職業(yè)生涯自主發(fā)展理論為依據(jù)，從薪酬激勵、教師自主激勵和培訓激勵三方面提出提高教師教學效能感的激勵策略，最終促進教師激勵，為實現(xiàn)教師的可持續(xù)發(fā)展，提高教育教學質量提供