新時期班主任專業(yè)化發(fā)展目標

1、《新時期班主任專業(yè)化發(fā)展目標》摘要 《新時期班主任專業(yè)化發(fā)展目標》摘要專業(yè)化進程中，班主任應樹立以下幾方面的發(fā)展目標： 一、精神目標：真誠的信念與熱情——班主任對教育事業(yè)的執(zhí)著精神及對班主任工作的一顆強烈的奉獻之心敬業(yè)愛崗、為人師表，是教師起碼的職業(yè)素質。新課程下，作為班主任，更應有為班級工作獻身的“春蠶精神”和“紅燭風范”，對班級要滿腔熱情，樂當勤務兵；對工作要甘守清貧，勇做帶頭人。養(yǎng)尊處優(yōu)、飽食終日，本采就與教師無緣；無所事事

2、、不求上進，更非班主任所為。班主任要有一種犧牲精神和奉獻熱情，要堅信自己所從事的是太陽底下最光輝的事業(yè)，要樹立為教育事業(yè)服務、奉獻的志向。多工作，少索取，甘為人梯，才能實現新時期班主任的人生價值。二、情感目標：專一的情感與愛心——班主任對學生獨有的熾熱情感與真摯愛心新課程的基本價值取向是：為了每個學生的發(fā)展。班主任比科任課教師對學生要更具愛心、更富情感，才能贏得全體學生的信任，才能建立良好的班集體。愛是班主任手中不可須臾離開的魔方，產生

3、的魔力是不可估量的，它可以融化學生心靈上的冰川，縮短師生間的距離。學生是教師的上帝，班主任的服務意識不是應景之語、應時之語，必須溶人血液中，落實到行動上。學生有了進步，班主任不能沾沾自喜，要引導其走人更廣闊的天地；學生犯了過錯，班主任不能棄之不管，要誘導其認識、改正錯誤。作為班主任，既要喜歡“春光明媚、鳥語花香”，又要容得下“烏云密布，電閃雷鳴”，因為，站在班主任面前的是一群天真無邪、爛漫如花的孩子?！皭奂磶熁辍?，面對有情感、有活力的孩

4、子，只有遍灑愛之甘霖，才能收到“春風風人，夏雨雨人”之效。的學生都有珍惜集體榮譽、樂為班級增光的初衷，這就需要班主任充分挖掘學生的潛在欲望，不放棄任何一個差生，充分信任每一個學生，相信學生能行。班務工作中不能只有班主任的專制，而無學生的表白。班主任只有與學生共同奮進，才能使全班學生獲得主動的、自由的、生動活潑的、有鮮明個性的全面發(fā)展。五、創(chuàng)新目標：開拓與創(chuàng)新——班主任在班務工作上獨具的求異與求新班主任不能滿足于一般的“傳道”與“解惑”，

5、更不能簡單地成為學校行政的“傳話筒”，不能滿足于班級不出“亂子”。專業(yè)化進程中，班主任要樹立創(chuàng)新目標，努力使班務工作突破常規(guī)，有所創(chuàng)新，有所建樹，富有成效，富有特色。新課程下，如何培養(yǎng)學生的合作精神?如何變革學生的學習方式?如何開發(fā)學生的研究性學習能力?如何確立新的評價體制?如何營造充滿生命活力的課堂氛圍?如何構建新型的師生關系等問題，都需要班主任在實踐中去探索、去創(chuàng)新。生搬硬套別人現成的教育教學模式、不聯系本班實際，難成教育“正果”。

6、只有多動腦筋，樹立創(chuàng)新意識，從本班學生實際出發(fā)，不斷求索，不斷求新，才能開創(chuàng)班務工作新局面，才能適應新課程創(chuàng)新教育的需要，才能激勵富有創(chuàng)造力的學生。六、責權目標：職責與責任——班主任對班務工作享有的充分的職業(yè)決定權和對自己的決定理應承擔的責任班級雖小，也是一個集體，現代班級與社會緊密相融，可以說班集體也是個小社會。班主任要管好這個小社會，必須享有充分的職業(yè)決定權。在決定班級事務過程中，只要方向正確、目標明確、措施可行，可以不受學校及鄰班