新部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元口語(yǔ)交際《同讀一本書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思（一課時(shí)）

1、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元口語(yǔ)交際《同讀一本書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì) 六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元口語(yǔ)交際《同讀一本書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)借助批注梳理思路，深入地表達(dá)自己的想法或觀點(diǎn)。2.表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)能以內(nèi)容為依據(jù)，從書(shū)中找出例子來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。勇于表達(dá)自己的真實(shí)想法。3.能夠準(zhǔn)確理解他人的想法，分辨別人的觀點(diǎn)是否有道理，講的理由是否充分。教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)1.學(xué)會(huì)借助批注梳理思路，深入地表達(dá)自己的想法或觀點(diǎn)。2.表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)要以內(nèi)容為依據(jù)

2、，從書(shū)中找出例子來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)能夠準(zhǔn)確理解他人的想法，分辨別人的觀點(diǎn)是否有道理，講的理由是否充分。教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)安排 教學(xué)安排1 課時(shí)第一課時(shí) 第一課時(shí)一、說(shuō)讀書(shū)名言，談讀書(shū)感受。 一、說(shuō)讀書(shū)名言，談讀書(shū)感受。1.【出示課件 出示課件 1】高爾基說(shuō)過(guò) “書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯” ，莎士比亞說(shuō)過(guò) “沒(méi)有了書(shū)籍就像生活沒(méi)有了陽(yáng)光” ，你還知道哪些有關(guān)讀書(shū)名言？2.你們讀過(guò)什么書(shū)，有什么感受？小結(jié)：閱讀往往能喚

3、起讀者獨(dú)特的感受和理解，即使讀同一本書(shū)，不同的讀者，心得體會(huì)也可能不一樣。讓我們一起開(kāi)展班級(jí)讀書(shū)會(huì)，圍繞同一本書(shū)交流讀書(shū)心得，分享閱讀的收獲，分享讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)與幸福。（板書(shū)：口語(yǔ)交際：同讀一本書(shū)）二、交流書(shū)名，探究研析 二、交流書(shū)名，探究研析1．出示書(shū)名【出示課件 出示課件 2】 《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》 ，引導(dǎo)學(xué)生可以圍繞以下話題交流讀書(shū)心得與感受。（1） 【出示課件 出示課件 3】這本書(shū)講了一個(gè)什么樣的故事?（2）你怎樣評(píng)價(jià)主人公？你

4、對(duì)哪個(gè)人物印象最深？為什么？的讀者，心得體會(huì)也可能不一樣。從書(shū)中讀懂什么是善良， 什么是友誼，什么是生活，跟故事中人物一起喜悅、一起感傷、一起成長(zhǎng)，是多么幸福！ 讀了一本好書(shū)， 跟同學(xué)交流分享閱讀的收獲，是多么快樂(lè)！四、 四、布置作業(yè) 布置作業(yè)推薦好書(shū)，寫(xiě)好讀書(shū)推薦卡?？谡Z(yǔ)交際：同讀一本書(shū) （板書(shū)）梳理思路—勇于表達(dá)—認(rèn)真傾聽(tīng)—交流表達(dá)教學(xué)反思 教學(xué)反思《口語(yǔ)交際：同讀一本書(shū)》本課的教學(xué)設(shè)計(jì)緊扣“一個(gè)目標(biāo)” ，突出“雙邊活動(dòng)” ，

5、圍繞“三條主線” ?！耙粋€(gè)目標(biāo)”是通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)， “同讀一本書(shū)” ；在此基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與表達(dá)自己的觀點(diǎn)。 “雙邊活動(dòng)”是教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)教師的教和學(xué)生的學(xué)都作了明確的設(shè)計(jì)和指導(dǎo)。 “三條線”是：一、以關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)為線。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)始終以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目標(biāo)，以促進(jìn)他們的發(fā)展為主旨，每一項(xiàng)活動(dòng)的目的直接指向?qū)W生的成長(zhǎng)。 二、以問(wèn)題為線。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)始終注重引導(dǎo)學(xué)生自己提出問(wèn)題，自己解決問(wèn)題，在“自問(wèn)”和“自探”中

6、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。三、以語(yǔ)文訓(xùn)練為線。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)始終注重進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀的訓(xùn)練，教學(xué)的過(guò)程就是聽(tīng)說(shuō)讀的訓(xùn)練過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中， “三條線”平行展開(kāi)， “三線并舉” ，有機(jī)結(jié)合。所以，我的教學(xué)主要從以下幾個(gè)方面著手：（1）適當(dāng)拓展故事內(nèi)容以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。以《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》這本書(shū)為例，從課本涉及故事內(nèi)容出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，圍繞以下話題交流讀書(shū)心得與感受。這本書(shū)講了一個(gè)什么樣的故事?你怎樣評(píng)價(jià)主人公？你對(duì)哪個(gè)人物印象最深？為什么？有沒(méi)有什么

7、地方讓你覺(jué)得困惑，或是感到奇怪？有沒(méi)有完全出乎意料、令人感到不可思議的情節(jié)？讀這本書(shū)的時(shí)候，你想到了哪些相似的書(shū)，或是想到了生活中的哪些人？故事的結(jié)局你喜歡嗎？如果你來(lái)寫(xiě)這個(gè)故事，你會(huì)怎么寫(xiě)？ （2）整個(gè)課堂重點(diǎn)交由小組自主探究，合作交流。從上面選擇一兩個(gè)大家感興趣的的，值得討論的話題展開(kāi)深入交流。如：在湯姆這些冒險(xiǎn)的經(jīng)歷中，你覺(jué)得最驚險(xiǎn)的是什么？哪些情節(jié)特別吸引你？說(shuō)說(shuō)這個(gè)片段中你感覺(jué)精彩的地方。你覺(jué)得湯姆是個(gè)怎樣的孩子？哪些地方給