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1、部編版 部編版四年級語文下冊第 四年級語文下冊第 20 20 課《蘆花鞋》教學(xué)設(shè)計(jì) 課《蘆花鞋》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析 教材分析《蘆花鞋》是小學(xué)語文四年級下冊第六單元的最后一篇課文,本文是一篇略讀課文,改選自曹文軒先生的《青銅葵花》 。本文分四個部分,介紹了青銅一家做了 101 雙蘆花鞋,讓青銅頂著刺骨的寒風(fēng)去賣蘆花鞋,他甚至還把自己腳上穿的一雙蘆花鞋也給賣了,回到家時,他的腳已經(jīng)凍得通紅。本文重在引導(dǎo)學(xué)生用“小標(biāo)題串聯(lián)法”把握長文章的主要內(nèi)
2、容,以及閱讀長文章的方法:邊讀邊想,前后聯(lián)系。教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)讀會認(rèn)“搓、葵”等 7 個生字,理解詞語,流暢地朗讀課文。2.了解用空行標(biāo)示長文章各部分的方法,繼續(xù)運(yùn)用“小標(biāo)題串聯(lián)法”把握主要內(nèi)容,探究“蘆花鞋”的故事。3.運(yùn)用邊讀邊想、前后聯(lián)系的方法,感悟故事情節(jié)和人物形象,學(xué)習(xí)閱讀長文章。教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用“小標(biāo)題串聯(lián)法”把握文章主要內(nèi)容,探究蘆花鞋的故事。教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用邊讀邊想、前后聯(lián)系的方法,感悟故事情節(jié)和人物
3、形象,學(xué)習(xí)閱讀長文章,進(jìn)一步激發(fā)閱讀整本書的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)安排 教學(xué)安排1 課時教學(xué)過程 教學(xué)過程一、師生談話,導(dǎo)入課題。 一、師生談話,導(dǎo)入課題。1.一本好書,是一路風(fēng)景,那里的世界新奇廣闊;一個好故事,更是一段美好的回憶,值得你一生回味。曹文軒的《青銅葵花》就是這樣的一本好書。我們一起讀過它,這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)大麥地,走進(jìn)《蘆花鞋》 。 (板書課題:蘆花鞋)2. 曹文軒簡介,學(xué)生初步了解。曹文軒,一九五四年一月
4、生于江蘇鹽城。作家。著有長篇小說《草房子》 《根鳥》《細(xì)米》 《青銅葵花》 《火印》以及“大王書”系列、 “我的兒子皮卡”系列和“丁丁當(dāng)1.再次默讀課文,思考:在賣蘆花鞋的過程中,哥哥青銅給你留下的印象是否更深?請?jiān)谖闹邢嚓P(guān)地方做標(biāo)記。畫出相關(guān)語句。2.小組交流閱讀感受。3.全班交流,感悟人物形象。生自讀,師巡視。 交流相機(jī)出示:這是家里的一筆收入,一筆很重要的收入。 從編蘆花鞋去賣,賣的錢是“一筆很重要的收入” ,可以看出青銅的家用一
5、個詞形容,可以說是?(窮) 師:青銅一家是怎么做蘆花鞋的?(指名讀,要讀得好) 先將上等的蘆花采回來,然后將它們均勻地搓進(jìn)草繩里,再編織成鞋, 生指名讀。 讓我們跟著青銅一起來試著做蘆花鞋。指名讀。 找出表示做蘆花鞋動作的詞語。預(yù)設(shè):(采 搓進(jìn) 編織)蘆花鞋是什么樣子的? 那柔軟的蘆花竟像是長在上面的一般。被風(fēng)一吹,那花都往一個方向傾覆而去,露出金黃的稻草來。……兩只鞋既像四只鳥窩,又像兩對鳥。 生齊讀。 就這樣,青銅一家竟然做出了
6、 101 雙蘆花鞋。這些蘆花鞋是青銅一家辛辛苦苦做出來的,是“一筆很重要的收入。 ”4.讀第二部分,你覺得青銅給你留下了怎樣的印象?(能吃苦的人)你從哪兒體會到?天下了一夜大雪,積雪足有一尺厚,早晨門都很難推開。雪還在下。但青銅卻堅(jiān)持著今天一定要去鎮(zhèn)上。他對奶奶他們說:“今天天冷,更會有人買鞋的。 ”你從這些詞語感到青銅是個能吃苦的人?(堅(jiān)持、一定、更會)你認(rèn)為景物的描寫有什么作用?(襯托人物的作用)具體來說?預(yù)設(shè):用天氣的惡劣,雪的大
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